Szabó Szilvia logopédus, gyógypedagógus

Szabó Szilvia

mesterlogopédus, gyógypedagógus,
köznevelési szakértő

Speciális szakterületem

Nyelvi késés /megkésett beszédfejlődés/ terápia, beszédindítás

Diszlexia prevenció és reedukáció

Artikulációs terápia, iskola-előkészítés, grafomotoros fejlesztés

1995 - 2001 között a Benedek Elek Általános Iskola logopédiai munkaközösségében

2001-től 2011-ig a Zuglói Logopédiai Intézetben majd a Zuglói Benedek Elek Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben

2013-tól a Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat XIV. Kerületi Tagintézményében dolgozom mesterlogopédusként.

Látogatás könyvek, Szókártyák Motivációs matricák

PÖTTÖM PARK - beszédindító sorozat

PÖTTÖM PARK - beszédindító sorozat

3.990 Ft

megrendelem megnézem
Látogatás a beszéd birodalmába

Látogatás a beszéd birodalmába

3.990 Ft

megrendelem megnézem
LátoLátogatás a beszéd birodalmába 2

Látogatás a beszéd birodalmába 2

3.590 Ft

megrendelem megnézem
Látogatás a beszéd birodalmába szókártyák

Látogatás a beszéd birodalmába Szókártyák

6.190 Ft

megrendelem megnézem
Látogatás a beszéd birodalmába 1 + 2. kötet

Beszéd birodalma könyvcsomag

6.980 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a beszéd birodalmába SZUPERCSOMAG

BESZÉDFEJLESZTŐ SZUPERCSOMAG - A két könyv + Szókártyák egyben!

12.890 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a vonalak birodalmába

Látogatás a vonalak birodalmába

4.290 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a tudás birodalmába

Látogatás a tudás birodalmába

3.990 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a tudás birodalmába 2

Látogatás a tudás birodalmába 2 - KALANDPARK

4.390 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a tudás birodalmába 1 + 2. kötet

Tudástár könyvcsomag

7.990 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a tudas birodalmába SZUPERCSOMAG

TUDÁSTÁR SZUPERCSOMAG - 3 könyv és matricák egyben!

12.990 Ft

megrendelem megnézem

A hangok birodalma: könyvek L-R és S-ZS-CS hangok gyakorláshoz


Látogatás a hangok birodalmába - L és R hangok

Látogatás a hangok birodalmába

Fejlesztő élménytár a L és R hangok gyakorlásához

3.790 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a hangok birodalmába - S, ZS, CS hangok

Látogatás a hangok birodalmába

Fejlesztő élménytár a S, ZS, CS hangok gyakorlásához

3.790 Ft

megrendelem megnézem

Hangok birodalma könyvcsomag

Hangok birodalma könyvcsomag

A két könyv egyben!

7.120 Ft

megrendelem megnézem

KÉPES VAGY RÁ! Vidám motivációs pedagógiai és logopédiai matricák

Pedagógiai Motivációs Matricák

Pedagógiai Motivációs Matricák

940 Ft

megrendelem megnézem
Logopédiai Motivációs Matricák

Logopédiai Motivációs Matricák

940 Ft

megrendelem megnézem

KÉPES VAGY RÁ!


Vidám motivációs matricák

Mottó: "Vedd észre a jót, és tedd szóvá!"

A pedagógusok, de sok szülő is tudja: a mai kor gyermeke más. Rengeteg információ éri őket, sok érdekes dolog történik körülöttük, többezer inger éri gyermekeinket naponta, akár az egy évtizeddel ezelőtthöz képest is.

Valljuk be: a tanulás, a gyakorlás ehhez képest nem túlzottan érdekes tevékenység.

De a Látogatás könyvek színes (ez nagyon fonos!) képi világával, játékos, szórakoztató feladataival igyekszik élményt adva fejleszteni a gyermekek képességeit. Vekerdy Tamás szerint: élmény nélkül nincs hatékony tanulás. Míg a kicsiknél a játékosság alapvető fontosságú, hiszen nem szabad pszichés terhet raknunk rájuk, addig a 6–10 éves kor az önbecsülés kialakulásának időszaka a gyermek életében.

Ebben a korban a pozitív megerősítéssel, a bátorítással lehet elérni eredményeket, a motiválás kiemelkedő jelentőségű.

A motiváció és a tanulási tevékenység kölcsönhatásban vannak.

Lenyit / Bezár

A motiváció és a tanulási tevékenység kölcsönhatásban vannak. A motivált állapot a tanulás pszichés feltétele. A motiváció kulcsszerepet játszik a tanulás, - de mi felnőttek is tudjuk - bármilyen cél elérése során. Csak a gyermek motivált állapotában érhető el, hogy érdekelt legyen a tanulási folyamatban.

A tanulás önálló tevékenység, senki sem képes a gyermek helyett tanulni, a megtapasztalt dolgok csak a gyermek saját erőfeszítései által épülhetnek be. Ezen állapot nélkül a tanulás kényszer, kínszenvedés. Ezért kiemelten fontos a tanulási tevékenység motiválása.

A motiváció akkor hatékony, ha a gyermek egyedi szükségleteire szabott, partnerségen alapul és egy folyamatot feltételez, nem pedig pillanatokat. A motiváció célja az, hogy a gyermek végigmenjen egy úton, hogy ne adja fel, hogy elfogadja: egy eredmény eléréséhez a küzdelem is hozzátartozik.
Az értékelő legyen őszinte, ha az elismerését fejezi ki egy elért eredmény miatt, így válik hitelessé az értékelés. A pedagógusoknak, de a szülőknek is meg kell találnia azt a motiváló stratégiát, technikát, amely gyermekét hatékonyan fejleszti, pozitívan hat személyiségére.



„A motiváció az ami elindít, a szokás az, ami az úton tart.”(Jim Ryun)



A „Képes vagy rá!” matricás csomagokat azért alkottuk meg, hogy segítségére legyen pedagógus kollégáknak és a szülőknek.
A vidám matricák használatával biztosíthatjuk a gyermekek számára az azonnali visszacsatolás és a fejlesztő értékelés lehetőségét.
A csomagok 189 db valódi motivációt jelentő matricát tartalmaznak. A 'Pedagógiai Matrica Csomag' bármely tanulási tevékenység motiválásra használható óvodában és álatlános iskola alsó osztályaiban, míg a 'Logopédiai Matrica Csomag' elsősorban logopédusok számára lehet hasznos az eredményes munkához.

Hogyan? Mit? Mikor? Miért?

Kérdések és válaszok a logopédiai munkával, terápiákkal a Látogatás könyvekkel kapcsolatban.

Az alábbiakban azokra kérdésekre igyekszem, igyekszünk válaszolni a kiadóval együtt, amelyek felmerültek bennetek akár a könyvek, akár az óvodai foglalkozások, akár a logopédiai terápiák, vagy gyermeketek fejlődése kapcsán. Ha itt nem találtok választ, akkor keressetek minket itt vagy a facebookon.

Hogyan használjam otthon gyermekemmel a Látogatás a beszéd birodalmába könyveket?
Kicsi, 2-2,5 éves gyermek nem biztos, hogy pár percél hosszabb ideig leültethető bármilyen könyvhöz, de nem is feltétlenül kell. A könyv módszertani útmutató is számodra, ezért a könyvben található játékos feladatokat az otthon található játékokkal is végezhetitek!
A könyv segítségével szakszerűen tudod vezetni az otthoni beszédépítő foglalkozást! Lapról lapra haladjatok abban az ütemben ahogy tudtok, hiszen minden gyermeknek más és más a fejlődési üteme, az érési folyamata. Ezért célszerű ismételni is, vagy pár nap múlva visszatérni az adott feladathoz és újra próbálkozni. Lesz olyan feladat ami egyszerűbb, de lesz olyan, amelynél hosszabb ideig fogtok időzni. A szabad játék fontos, alapvető, ugyanakkor ha eredményt szeretnénk elérni, akkor a napi 5-10-15 perces beszédépítő, beszédindító, szókincsbővítő játékok a Látogatás a beszéd birodalmába könyvekből alapvetőek a sikerhez. Így tudjátok igazán eredményesen használni a könyveket és így tudjátok segíteni gyermeketek nyelvi fejlődését. Nem kell 45 perces 'foglalkozást' tartanod, elég a napi 5-10 perc, de rendszeresen, ez a siker kulcsa. Ingyenesen hozzáférhető videós segítséget is kaptok ehhez a könyvek videócsatornáján.
3-4 éves gyermek esetében már hosszabb időre elővehető a könyv. A gyerekek élvezik a színes képeket, a vicces történeteket. Játszva bővül a szókincsük és a könyv feladatai alapján szépen felépül a nyelvi rendszerük. Külön 'tematikai füzet' egyéb 'kiegészítő füzet' nincs a könyvhöz, de nem is kell. A könyv éveken keresztül végig ott lesz veletek és segít Neked abban, hogy szakszerűen tudd otthon is biztosítani gyermeked fejlődését.

Lenyit / Bezár

Milyen életkorban használható a Látogatás a beszéd birodalmába könyv?
A Látogatás a beszéd birodalma kiadványok több évre szólnak, így 2 éves kortól gyermeketek 5 -7 éves korig tudjátok használni.

Bármikor kezdhetem a könyvek használatát gyermekemmel?
Igen! Egyik könyv sem évszak alapú, így akár nyár közepén is bátran bele lehet vágni! Évszakok vannak a könyvben természetesen, de nem óvodai ütemterv szerint haladunk, hanem minden gyermek egyéni fejlődése és képességei szerint. Nem az évszakokat kell figyelmbe venni, hanem a gyerekeket :).

Milyen időközönként vegyük elő a könyvet?
A rendszerességet a legjobb könyv sem fogja pótolni. 5-10 percet érdemes rászánni a gyakorlásra, de ezt minden nap. Ezt közös játéknak tekintsük a gyermekünkkel, ne valamiféle 'órát' tartsunk, hanem játszunk vele. Nem szabad túlzó elvárásokat felállítani, ne stresszeljük se magunkat se gyermekünket, hogy 'beszéljen végre'. Egyszerűen csak játszatok egy jót, ahogy a feladatok mutatják! Az idegrendszeri éréshez idő kell, így türelemre is szükség van.

Mit kell csinálni?
A könyv(ek) a kérdésekkel, és a feladatok sorrendjével is vezet Titeket, de a nyelvi késés (megkésett beszédfejlődés) terápiában kevésbé jártas szakembereket is segíti a feladatok végrehajtásában. A gyerekek élvezik a feladatokat, hiszen színesek, érdekes a képek, lekötik a figyelmüket. Így a szülő, szakember dolga sokkal könnyebb, ugyanakkor jobban fenntartható a gyermek érdeklődése is. Mindegyik könyvünket a gyógypedagógai szemlélet jellemzi: ez a „biztonságos működés elve”: azon a szinten gyakoroljunk gyermekünkkel, ahol még biztonságosan mozog, amit tud, onnan építkezünk. Ezért nem célszerű előre rohanni, hiszen a bizonytalan alapokra nem tud senki építkezni. Természetesen a könyvek végét is meg lehet nézni, beszélgethettek róla, de nem várhatjuk el egy 3 évestől, hogy az 5 évesek szintjén oldja meg a mondatalkotási feladatokat. Ekkor pl. utánozhatjátok a medve hangját és megnézhetitek, hogy miket lát Monti, a kismackó az erdőben.

Használjuk a könyvet - de nem haladunk...próbálkozunk, de akkor sem haladunk...mi lehet az oka?
Terápiákon - mielőtt bármit elkezdenénk - alapvető, hogy megkapjuk a gyermek hallásvizsgálatának eredményét. Ez a hallásvizsgálat audiológus szakember által végzett vizsgálat /tympanometria/, a terápia ennek ismeretében kezdődik. Ezért ha még nem is jártok hivatalos terápiára, akkor is célszerű elvégezni ezt a hallásviszgálatot! Ez lehetőséget ad a mielőbbi cselekvésre, másrészt a nyelvi késés terápia, az otthoni beszédépítés is a helyes útra terelődik. Szükség lehet fül-orr-gégész véleményére is, sok gyermeknél a megnagyobbodott orrmandula okoz hallási problémát. És persze lehet genetikai, pszichológiai oka is, hogy lassabban haladtok:
Lehet, hogy nem is tudjátok, hogy volt e nyelvi késő a családban, volt e esetleg diszlexiával küzdő felmenőtök. Sokszor a kistestvér érkezése okoz pszichés gátlást vagy a kétnyelvű környezet. Ekkor gyermekpszichológus kolléga közreműködésére is szükség lehet, illetve kétnyelvűség esetén az otthoni magyar nyelvű beszéd, magyar nyelvi környezettel tudtok segíteni gyermeketeknek. Ez utóbbi azért is fontos, mert ha kisgyermekkorban nem tanulja meg az anyanyelvét, akkor később már sokkal nehezebb az elsajátítás.

Miért fontos a beszédfejlesztés? Einstein is későn kezdett beszélni! Ráadásul más azt tanácsolta, hogy ráér még...
Mindenki ismer hasonló történeteket. Az is lehet, hogy gyermekünk rendelkezik einsteini zsenialitással, de ez majd csak később derül ki, nem tudhatjuk.
Az viszont tudományos vizsgálatokon alapuló tény: az a gyermek, akinek megkésett beszédfejlődését nem kezelik (kezeletlen nyelvi késő gyermekek), rosszabb teljesítményre lesz képes az iskolában, aztán ez később magatartási és emocionális zavarokhoz is vezethet, amely az egész későbbi életét, pályáját, kilátásait negatívan befolyásolja.
A korai életszakaszban az elmaradások jó eséllyel javíthatók. Tizenévesen erre kevés az esély, nagy küzdelmet kell vívnia mind a gyermeknek, mind a szülőnek. A nyelvi késés szűrése, terápiája, kezelése a legfontosabb az óvodai logopédiai munkában. Ez annyira fontos terület, hogy 2017 szeptemberétől törvényileg kötelező a szűrés!

A magam praxisában is számtalan esetet láttam, ahol a szülő nem igényelte a nyelvi késés terápiát, a logopédiai ellátást és láttam mindezek következményeit. Ahogy annak is, amikor a súlyosan nyelvi késő, 'diszes" gyermekek mára több nyelven beszélnek és kezdik egyetemi tanulmányaikat.
A későbbi sikerek alapjai gyermekkorban vannak lerakva: nevelésükben, oktatásukban, szeretetükben. A Látogatás könyvsorozat azért született, hogy minden szülő otthon is szakszerűen tudja támogatni gyermeke fejlődését.

Autista gyermekeknek segítség ad a könyv?
Noha nem specifikusan nekik íródott, a szülők és a kollégák visszajelzéseiből úgy tudom, hogy sikerrel használják autista gyermekek kommunikáció-fejlesztésénél is. A gyerekek nagyon szívesen gyakorolnak a könyvekből, szeretik a színes és modern képanyagot, a Szókártyák képeit. Természetesen szakemberrel való konzultáció ebben az esetben megkerülhetetlen.

Honnan tudom, hogy gyermekem nyelvi késő?
18 hónapos korában néhány szó jelenik meg a szókincsében (vagy az sem), nyelvi fejlődése zavart, nem szokványos. A gyermek gyakran nem érdeklődik a beszéd iránt, nem rendelkezik a minimális 50 szóval. Szókincse szegényes, a grammatikai rendszerek kiépülése nem kezdődött meg, általában a mozgásfejlődés is elmaradást mutat.

Az én gyermekem már nagyon is jól beszél, neki miért kellene Látogatás a beszéd birodalmába könyv?
Bár a könyv elsősorban beszédfejlesztő, beszédindító és anyanyelvi fejlesztő kiadvány, ugyanakkor részképesség-fejlesztést is tartalmaz. Ez azt jelenti, hogy a könyvek segítségével komplex fejlesztést lehet végezni, ez nemcsak gyermeketek nyelvi fejlődésére lesz hatással, hanem általános ismeretei is gazdagodnak, személyisége, képességei fejlődnek.

Mit tegyek gyermekem beszédfejlődésért? (Járunk már TSMT tornára.)
A mozgás minden kisgyermek idegrendszeri fejlődésének szükséges velejárója, hiszen az mozgás és beszéd kéz a kézben járnak! Ugyanakkor csak a mozgásfejlesztés önmagában nem elég, meg kell támogatni a beszéd indulását, fejlődését is. Irreális elvárás csak magától a mozgástól pl. a nyelvi rendszer kiépülését várni. A Látogatás a beszéd birodalmába könyvek azért készültek, hogy bárhol, bármikor ott legyen nálatok és napi 5-10 percben játszatok egy kis beszédfejlesztést! :)
De ne felejtkezzetek meg a mondókázásról, ritmizálásról! És még az sem baj ha azonnal semmit nem mond gyermeketek, ettől még a passzív szókincse épül! Nyelvi rendszert csak szókincsre tudunk építeni, ehhez pedig alapvető, hogy az elején elindulva alakítsuk a szókincsét! Ennek első állomása pedig a passzív szókincs.
A könyvben tanult szavakat, gyakorlatokat igyekezd beépíteni a mindennapokba: pl. mondd, hogy mit csináltok, a közös tevékenységeitekek kísérd beszéddel! Bizony, ilyenkor nekünk is lehet, hogy sokat kell beszélnünk :).

Mozgásfejlesztés (TSMT, Ayres terápia, stb.) mellé szükségesek a Látogatás a beszéd birodalmába könyvek?
A mozgás, az idegrendszeri érés kéz a kézben járnak, a mozgás a gyermekek beszédfejlődésének az alapja.
A mozgásfejlesztéssel foglalkozó szakemberek ismerik és ajánlják is a Látogatás könyveket.
A beszéd két lábon áll: mozgás és nyelvi fejlődés, a sikerhez mindekttőre szükség van, egyik sincs meg a másik nélkül!
A korai felismerés - és a szülők részéről az elfogás, hogy mielőbb tudjanak segíteni gyermeküknek - létfontosságú és kihatással lesz a gyermek egész későbbi életére! Tizenéves korban már jóval nehezebb az eredmények elérése, sokkal több áldozatot kell hoznia gyermeknek, szülőknek egyaránt. Érvényes az időre, anyagiakra, a nehezebben jövő eredményekre. Ez az ember idegrendszeri fejlődésének fázisai miatt van így. /Olyan van, hogy korai fejlesztés, de nincs hogy késői.../
Ezért igen, ajánlottak a Látogatás a beszéd birodalmába könyvek a mozgásfejlesztő terápiás foglalkozások mellé.

Az óvodában foglalkozik gyermekemmel logopédus. Talán még ezt a könyvet is használja, akkor miért kellene megvennünk?
A rendszeres fejlesztés és a szülői támogatás elengedhetetlen az eredmények eléréséhez. A szakember és a szülő közötti partneri viszonynak a bizalmon kell alapulnia. Az óvodákban heti 1-2 alkalom az amikor logopédiai foglalkozáson vesz részt a gyermek, akkor is több gyermekkel együtt, csoportban. Minden gyermek más és más feladatot kap fejlettségi, fejlődési szintjétől függően, de pl. a nyelvi késés terápia aktívan igényli a szülői közreműködést, a napi 5-10-15 perces gyakorlásra szükség van. Ehhez pedig szükséges a könyv, könyvek. A lapok végig színesek (fénymásolatokon nem...), így szívesen veszi elő minden gyermek, nem probléma, nem valami rossz feladatot jelent a gyakorlás. A gyerekek büszkék a saját könyvükre, sőt, büszkék arra, hogy feladatot oldalnak meg, mint anya vagy apa.
A 0-7 éves kor közötti életszakasz soha nem tér vissza, és soha vissza nem térő alkalom is: az idegrendszeri érés ekkor a legintenzívebb, ilyenkor lehet a hátrányokat behozni, ilyenkor lehet célzott fejlesztéssel segíteni gyermeked fejlődését. Ebben az időszakban elért eredményeknek vagy az elmulasztott lehetőségeknek később maradandó kihatása lehet gyermeked egész életére.
Fontos, hogy logopédiai kórképnek megfelelően időben elkezdődjön a terápiás foglalkozás, vagy a szakember által irányított tanácsadás, hogy elkerülhető legyen a másodlagos pszichés tünetek megjelenése, ehhez pedig nagyszerű, szakszerű és szórakoztató segítséget kapsz akár nyelvi késés, akár diszlexia-prevencióról, akár artikulációs gyakorlatokról legyen szó.

A kék, a lila könyvre és a Szókártyákra is mind szükségem van?
A kék könyv csak a szigorúan vett törzsanyagot tartalmazza a beszédindításhoz, beszédfejlesztéshez, szókincsbővítéshez, a nyelvi rendszer kiépítéséhez. A lila - a 2- es - pedig teljesebbé teszi a kék könyvet. Mivel a két könyv egyszerre nagy terjedelmű lenne, ezért sem volt célszerű egybe kötni őket. A könyvek együttes alkalmazásával tudsz komplex segítséget adni gyermekednek. A Szókártyákat sokoldalúan szakemberek tudják használni, de természetesen otthon is hasznos lehet a közös játék során. Mivel több évig használjátok a könyveket, sokszor előveszitek, így nem keverendő össze 15 -20 lapos mese vagy fejlesztő füzetecskékkel.
Így ajánlott, de meg is éri a két könyvet együtt megvenni.

Az Én is tudok beszélni -t és a Látogatás a beszéd birodalmába könyvet használhatjuk egyszerre? Nekünk a logopédusunk az Én is tudok beszélni könyvet ajánlotta. Most melyik könyvre van szükségünk?
Mindkét könyv a nyelvi késés - régi nevén megkésett beszédfejlődés - logopédiai terápiás könyve.
Az Én is tudok beszélni úttörő volt jónéhány évtizeddel ezelőtt, egyedülálló segítséget jelentett az anyanyelvi és beszédfejlesztésben. Dr. Juhász Ágnes és Bittera Tiborné által jegyeztt könyv nagyon sok kisgyermek beszédfejlődését segítette. Magam is sokat használtam a terápiák során.
Azonban már azok a gyermekek is lassan nagymamák, akik ebből a könyvből gyakoroltak. Az évtizedek alatt sok változás történt: egyrészt a környezetünk, így a nyelv is változott, másrészt olyan könyvre van szükség, amelyben a szülő is azonnal használható segítséget kap a könyvvel. Akkor is amikor a logopédus csak heti 1x vagy még ritkábban tud a gyermekkel foglalkozni. Vagy akkor amikor egyáltalán nincs lehetőség logopédus bevonására. A kollégák hatalmas leterheltség alatt dolgoznak, így eredményt felmutatni, elérni akkor lehet, ha olyan eszközöket használunk, amely alkalmas arra, hogy szülő, kolléga és gyermek is eredményesen tudjon dolgozni, haladni. A mai kor gyermekei teljesen más ingerekhez szoktak, más a vizuális igényük, mint nekünk volt annak idején. A Látogatás a beszéd birodalmába élénk színeket, modern képi világot használ azért, hogy a gyermek elővegye a könyvet, a terápia vagy foglalkozás sikeres legyen. A lényeg pedig ez. A két könyv szerkezete - a nyelvi tanulás szerkezetéből adódóan - hasonló, ugyanakkor a Látogatás a beszéd birodalmába könyvek önálló gyakorlásra adnak lehetőséget, külön tematikai kiskönyv nem szükséges hozzá, megkönnyítik mind a szakember, mind a szülő, mind a gyermek munkáját.
Tehát csak egyféle könyvre van szükség, vagy az Én is tudok beszélni -re vagy a Látogatás a beszéd birodalmába könyvekre. Természetesen semmiféle károsodás nem éri a gyermeket ha mindegyik könyv megvan és fellapozzák, használják, de a gyakorlat nem indokolja mindkét könyv beszerzését.

Gyermekem 3 éves és nem szépen mondja a különböző hangokat, 'pösze'. Neki segítség lehet a Látogatás a beszéd birodalmába könyv(ek)?
Artikulációs hibákat nem javítunk 4.5-5 éves korig! Ekkor élettani beszédhibáról beszélünk a korai életszakaszban. Örüljünk, ha gyermek kommunikál, beszél! A könyvek hasznosak minden kisgyermeknek, de nem a hanghibák javítására! Az artikuláció/R,L és S-ZS-CS hangok/ gyakorlásához, automatizáláshoz a Látogatás a hangok birodalmába könyvek lesznek segítségetekre.

Könyvből otthon is meg tudom csinálni pl. a 'R' hangot gyermekemnek?
Sajnos nem. A hangot vagy hangokat logopédus tudja kialakítani. Az adott hang képzésének elsajátítása egy folyamat. Mivel minden gyermek más és más, ezért ez az időszak lehet hosszabb, de rövidebb is. A már 'megcsinált' hangot pedig gyakorlással, automatizálássl kell megerősíteni, hogy a beszédben is jól sikerüljön a kiejtésük. Erre az óvodai ellátásban nagyon ritkán van már idő, ezért lesz segítségetekre a Látogatás a hangok birodalmába sorozat.

Miért a Látogatás a hangok birodalmába könyvet használjuk? Vannak erre valamivel olcsóbb gyakorló füzetek is...
Ahogy az összes Látogatás könyv, ez is végig színes, gazdagon illusztrált. A 'mai' gyerekeket rengeteg vizuális inger éri, nagyságrendekkel több, mint minket akár 20 vagy 40 éve. Őket nem vagy igen nehéz feladat lekötni fekete/fehér ingerszegény füzetekkel. Ez nagyban befolyásolja a terápia hosszát, sikerességét, az otthoni gyakorláshoz való hozzáállást. Mi felnőttek sem szeretünk fekete/fehér újságokból, magazonokból olvasni, ezért azok színesek is. Így miért várnád el gyermekedtől, hogy lelkesen gyakoroljon fekete-fehér füzetekből?
A Látogatás a hangok birodalmába ezen kívül 3 ingyenes applikációt is tartalmaz, amivel igazán élvezetessé tehető minden gyakorlás, terápiás folyamat!

Miért kell iskola-előkészítő könyv? Majd az iskolába megtanul mindent...minket sem készítettek fel az iskolára...
Igaz, de a környezetünk is más volt. Mások voltak a kihívások, más inegerek értek minket, mint a mai kor gyermekét. Sok európai országban hivatalos az iskola-előkészítés, hiszen ez egy hatalmas változás a gyermekeknek az óvoda után! A siker minden esetben a felkészüléstől függ, itt sincs ez másképp.
Pl. az első osztályt kezdő 25 kisgyermek, - köztük a Te gyermekeddel - különböző szinten fog nekivágni az iskolának. Már a rajtnál el fog dőlni ki fogja szeretni az iskolát és ki nem. Kinek jelent majd jó dolgokat az iskola, a sikert és 'jó tanuló' lesz és kinek jelenti majd a szorongás birodalmát? Sajnos.
Szülőként pedig hiába szeretnéd, hogy jó tanuló legyen gyermeked, amikor még negyedikben is küzdelmet vívtok olvasással, írással, figyelemmel. Értelemszerűen mindez a tanulástól veszi el az időt, ha gyermeked nem tud odafigyelni az órán /hiszen pont az adott küzdelmet vívja valamelyik képesség terén/ , ennek a következménye a rossz osztályzat. Aztán a végén már ő maga is reményvesztetten áll nyolcadik környékén veled együtt.
Van olyan hely az országban, ahol gombamód szaporodnak az iskola-előkészítők, fejlesztőházak, tényleg csak a pénztárca szab határt annak, hogy iskolába készülő gyermeked hová vidd. Van ahol viszont 50 km-es körzetben sincs semmi.Az iskolára felkészítést teljes egészsében az óvodának kellene végrehajtania. Ez nem mindig sikerül. A Látogatás tudás birodalmába és Vonalak birodalmába könyvekkel viszont szülőként Te tudod a legjobb felkészítést adni leendő iskolásodnak.

Ne feledd: az iskolára való felkészülés nem a füzetek, vonalzók, ceruzák bevásárlásával kezdődik, hanem azzal, hogy a gyermeked képességei életkori szinten legyenek iskolába lépésre!

Ezt pedig teljeskörűen a Látogatás a tudás birodalmába és Látogatás a vonalak birodalmába könyvekkel tudjátok megadni. De ezzel magad is felkészülsz: sokkal könnyebb lesz Nektek nemcsak elsőben, de később is.
A Látogatás a tudás birodalmába nem tanít betűket és nem tanít iskolai módon számokat. Ugyanakkor végighaladva a könyv játékos, néha vicces feladatain, olyan ismeretekkel, készségekkel lesz gazdagabb gyermeked, amellyel könnyű és bizonyíthatóan sikeres az iskolakezdés. A gyermekek élvezik, ahogy egyre bonyolultabb feladatokat tudnak megoldani, észrevétlenül haladnak végig a tudás birodalmába vezető úton. A feladatok gyakorlása során a gyermeked önbizalmat szerez, és megtanulja, hogy saját erőforrásaival, képességeivel miként képes a feladatok megoldására.

A Látogatás tudás birodalmába alkalmas diszlexia prevencióra?
Igen. Nyelvi késő gyermekeknél a Látogatás a beszéd birodalmába folytatásaként használható. A jól bevált Meixner módszeren alapszik a könyv tartalma és felépítése, így diszlexia-prevenciós terápiák fejlesztő könyve, de minden iskolakezdő nagycsoportos gyermeknek ajánlott.

A Látogatás tudás birodalmába könyvekkel miként haladjunk?
Akárcsak a Látogatás a beszéd birodalmába könyvvel, itt is lapról lapra célszerű haladni, egymásra épülnek a feladatok. Itt is lesznek olyan feladatok, amelyek egyszerűbbek, de lesznek olyanok, amelyek jobban serkenti a gondolkodást, élesítik a logikát. Mindeközben gyermekednek nő a koncentráló képessége, figyelme, munkamemóriája pedig - amely alapvető a tanulási képességeghez - fejlődik.

Mindkét könyvre, a Látogatás a tudás birodalmába 1-re és a Kalandpark-ra is szükségünk van?
Ha iskola előtt csak egy könyvet tudsz megvenni, akkor a Látogatás a tudás birodalmába legyen az. Ebben benne vannak azok az alapvető dolgok amelyek szükségesek a felkészült iskolakezdéshez. Ha pedig megszerettétek - nincs olyan gyerek aki ne szerette volna a "baglyos" könyvet - akkor irány a KALANDPARK! Ez a könyv, mint a neve is mutatja, a kalandról, a felfedezésről szól. De mindeközben a célt sem tévesztjük szem elöl: ebben a kötetben már mesék és versek is vannak, köztük Bartos Erikától, segítve a beszédértést, hallási figyelem fejlesztését és jópár remek böngészős feladat is vár rátok! A tartalom, a színes lapok, a kivitelezés, mindez azt a célt szolgálja, hogy fenntartsa gyermeked figyelmét a feladok megoldása, azaz a játék során. A figyelem fenntartása, a feladatra való koncentráció nem magától értetődő, azt a gyermeknek meg kell tanulnia, hiszen az óvoda után az iskolában bizony figyelni kell. A Látogatás a tudás birodalmába 1-2 könyvekkel mindezeket remekül tudjátok gyakorolni, fáradtságtól mentesen.

A grafomotoros fejlesztő könyv,a Látogatás a vonalak birodalmába ajánlott a Látogatás a tudás birodalmába könyvek mellé? Szükségem van a Tudástár Szupercsomagra?
A három könyv komplexen képezi az iskola-előkészítést. Az első 'baglyos' könyvben a kognitív feladatok hangsúlyosak, minimális grafomotoros fejlesztéssel. A Kalandpark a beszédértést, nyelvi fejlesztést segíti versekkel, mesékkel miközben szórakoztató feladatokon keresztül fejlődik a logika, számolási készség, vizuális és auditív emlékezet, munkamemória.
Az írás előkészítése ugyanolyan fontos(vagy talán még fontosabb is), mint az olvasás. Nehéz lesz úgy az iskolában a betűk írását gyakorolni, a sorközt tartani, hogy még a helyes ceruzafogás is kihívást, hatalmas feladatot jelent a gyermekednek.
A Látogatás a vonalak birodalmával egy teljesen komplex, valódi finommtorika-grafomotorika fejlesztő könyvet kaptok kézhez. A könyv első fele finommotorika, majd jönnek a grafomotoros részek. De mindezt szórakoztatóan, felszabadultan, hogy gyermeked figyelmét felkeltse, fenntartsa, és még nekünk, felnőtteknek is kínál vidám perceket ez a Látogatás könyv is!
A könyv komplexen tartalmazza mindazt a grafomotoros képességtárat, amelyre szükségetek lesz a suliban. Ez a grafomotoros iskola-előkészítő Látogatás könyv is Meixner-i alapokra épül.
A grafomotoros fejlesztés eredménye hatalmas ugrás a gyermekednek! Tudományos tény: Nemcsak a szép írásképre, a sorközök tartására lesz hatással! A téri tájékozódásban, matematikában is sokkal jobban teljesítettek azok a gyermekek, akinek a fejlődését grafomotoros gyakorlás segítette.

Személyes konzultációra van lehetőség?
Sajnos nálam - szűkös lehetőségeimből adódóan - csak korlátozottan. A helyi pedagógiai szakszolgálatokban felkészült kollégák dolgoznak, a logopédusok, gyógypedagógusoktól szakszerű segítséget kaphattok. A könyvek azért készültek, hogy ott és akkor is szakszerűen tudd segíteni gyermeked, ahol a szakemberek elérése nehéz feladat. A könyvek eszközül szolgálnak a logopédiai tanácsadás folyamán. Ekkor a szakember megmutatja, hogy a következő alkalmakra mit kell játékosan gyakorolni. Az utat meg tudják mutatni, de a gyermekkel együtt kell bejárnotok, csak ekkor jönnek az eredmények. Ez sokszor nehéz, fárasztó, de reméljük, a gyermeked iránti szeretet erőt ad hozzá.

A papír könyvön kívül miért nincs e-book formájában Látogatás könyv? Kényelmesebb, könnyebb lenne vinni akár nyaralásra, mint a könyvet, hiszen a tabletről, telefonról hozzáférhető lenne így is...
Két ok miatt nincs e-book formátum jelenleg:
Az első az, hogy jelenleg nincs kapaciátusunk ilyen digitális tartalom előállítására. 2020 tavaszán, a járványhelyzet kapcsán bebizonyosodott, hogy az analóg tartalom(könyv) beszkennelve, képként vag ypdf -ként elküldve, visszaszkennelve egyáltalán nem válik digitálissá, nem is úgy működik, ahogy remélte szakember, szülő. Az online gyorsan összeszerkeszthető, főleg iskolásoknak szóló játékok pedig nem egy komplex rendszert képeznek. Az iskolában persze működhet, ahol az anyagot leadják. Szerintünk minden gyermek más és más aszerint is kell velük foglalkozni. Az egyik gyermeknek jó lesz az a játék, amit a tanító néni csinált, de a másiknak vagy nehéz lesz vagy könnyű, de kimenet ugyanaz: nem történik fejlődés, sokszor a szülő fogja úgyis megoldani a leckét... Egy - egy feladat megoldása nem jeleni azt, hogy az adott részképességet, területet fejlesztése megtörtént. Ehhez hatalmas mennyiségű, komplex anyagokat kellene digitális formába önteni. Ez nagy cégeknek, állami szervezeteknek se megy.

Azonban az összes Látogatás könyv is használható a digitális távoktatás kapcsán: szülő és szakember ugyanabból a könyvből dolgozik, mindenki a maga otthonában. A fejlesztőpedagógus, óvodapedagógus, logopédus szakember minden gyermeket differenciáltan tud ellátni a könyvek segítségével. Mindenkivel külön-külön konzultálva, megbeszélve, hogy mi a feladat, így a szülők képesek gyermekükkel, amolyan digitális "home training" formájában gyakorlatokat végezni.
Véleményünk szerint a tartalmat az adott digitális platformhoz kell szabni, a gyermek fejlődését kell szolgálnia. Ezt a Látogatás a hangok birodalmába kömyvekben meg is tettük. Mindegyik könyv három okoseszközön ingyen hozzáférhető játékot tartalmaz, azaz a könyv árán kívül nem kell az applikációért fizetni, annyiszor használjátok, ahányszor csak szeretnétek.

A másik ok: sok cikket találtok a neten több helyen, hogy miért káros kisgyermekeknél az okostelefonok, tabletek használata. Akkor miért vinnénk ebbe az irányba őket és szüleiket is? Az új generáció úgyis sokkal többet fogja bámulni a képernyőt, mint mi egész életükben, ezért felesleges és káros a kicsiket a tablet elé ültetni a beszédindító foglalkozásokon, játékokon. Ezért nem is kedvencünk a mesetablet: azt a kapcsolatot nem teremti meg, amely szülő és gyermek között varázslatosan bensőségessé, bizalmassá lesz a meseolvasás által. A gyermeknek anya/apa hangjára - figyelmére - van szüksége, nem egy eszközére.

Természetesen nem tartjuk burokban a gyerekeket mi sem :) Nagyobb gyerekeket nem lehet, nem is kell eltiltani a digitális kütyüktől. Akkor viszont éljünk vele jól! Első lépésként a Hangok birodalma lapjait kelthetitek életre digitálisan és reméljük, hogy lesz még folytatás is, igyekszünk ahogy lehetőségeink engedik.

Köszönetnyilvánítás: köszönjük mindazon kollégák, szülők bizalmát, akik ajánlásaikkal, eredeti színes 'Látogatás könyvek' megvásárlásásával segítik, hogy a könyvsorozat fennmaradjon.


Iránytű. Kinek, mikor, miben adnak segítséget a Látogatás könyvek?

Beszédindítástól iskolakezdésig mit kaptok a Látogatás sorozattal?

A nyelvi késésnél

A gyermekek első két-három életévének fejlődési üteme és minősége jelentős hatással van egész életük alakulására. Szinte nincs még egy olyan életszakasz, amelyben ilyen gyors ütemű változások történnének. Mindezek alapjaiban határozzák meg a személyiség fejlődését, későbbi sikerességét.

Lenyit / Bezár

Ha ekkor valamilyen elmaradás tapasztalható, az hatással van a gyermek későbbi fejlődésére, az elsődleges problémára másodlagos, majd harmadlagos zavarok épülnek rá. Ebben az életszakaszban – az érintettség mértékétől függően – a folyamat még jelentős mértékben vagy akár teljességgel kiegyensúlyozható, illetve visszafordítható.
Az első életévek a nyelvelsajátításban, a nyelvi közlések megértésében kitüntetett szerepet játszanak. A nyelvfejlődési elmaradások jelentős része olyan deficit, amely külső segítség nélkül nem behozható. E zavar diagnózisa legkorábban 4 éves korban mondható ki, előjelei azonban már korán, kétéves korban felismerhetők. 18 hónaposan ezek a gyermekek még csak néhány szót mondanak, és a szókincsrobbanás is elmarad. Ennek alapján a nyelvtani fejlődés is zavarttá válik. A gyermekekre alapvetően jellemző, hogy nem érdeklődnek különösebben a nyelv, a beszéd iránt. A szakirodalom 50 szó meglétét tartja kulcsfontosságúnak, ez a minimális szókincs, amivel ebben az időszakban a gyermekeknek rendelkezniük kell. Amennyiben a produktív szókincs ennél kevesebb, akkor az már előrejelzi a későbbi nyelvi problémákat.
A nyelvi, idegrendszeri és mozgásfejlődés különös jelentőséggel bír: a 0-7 éves időszakban elképesztő intenzitással szaporodnak az idegsejtek, alakul a neuronok hálózata. Ezért van az, hogy a gyermekkornak ebben a szakaszában meghozott szülői döntéseknek kihatása lesz a gyermek későbbi életére. Tizenéves korban behozni a nyelvi késés miatti elmaradást, - amikor már másodlagos, harmadlagos tünetekkel is meg kell küzdenie a gyermeknek, szülőnek, szakembernek - rettenetesen nehéz, jobbára nem túl sikeres vállalkozás.
Ezért kiemeleten fontos gyermeked 0-7 éves kor közötti fejlődési szakasza, hiszen a későbbi felnőtt személyiség sikerességének az alapjai ebben a korban alakulnak ki.
A Látogatás a beszéd birodalmába könyvek azért jöttek létre, hogy segítségükkel Te magad, szülőként is tudd segíteni, támogatni a gyermeked a beszédfejlődés útán. Hasznos társaitok legyenek a szókincsbővítésben, a nyelvi rendszer kiépítésében, de ezen túlmenően a részképességek fejlesztésében is több éven keresztül. De a könyvek nemcsak az otthoni, szülők általi foglalkozásokra alkalmas, mert logopédus szakemberek számára a nyelvi késés terápiás könyvei is egyben. Óvodapedagógusok, fejlesztőpedagógusok az anyanyelvi fejlesztésben tudják használni az óvodai munkájuk során.




Az iskola-előkészítésnél

Az iskolakezdés minden gyermeknek és szüleiknek is nagy kihívás. Minden kisgyermek másképp éli meg, óriási változás ez az életükben, mi szülők, felnőttként talán bele se gondolunk.
"Kell -e iskola-előkészítés egyáltalán? Az iskolában majd megtanulják a gyerekek azt, amit kell." - olvassuk sokszor a kommentek között a könyvek facebook oldalán.

Lenyit / Bezár

Valóban, az iskolában a gyerekek megtanulják azt amit kell. A tanmenet tartalmazza azt, hogy mit kell tudnia a gyerekeknek az iskolai időszak végére.

A hozzászólók ilyenkor egy lényeges dologról megfeledkeznek:
arról, hogy a gyerekeknek képesnek kell lennie, azaz olyan képességekkel, készségekkel kell rendelkeznie, amivel az iskolában meg tudják tanulni azt "amit ott kell".
Hiába van ott az iskolai tanmenet, az átadni való tudás, ha a gyerekeknek hiányosak a tudás átvételére vonatkozó képességei.
De a gyermekek szeretnek tanulni!
A kisbaba - ha még emlékeztek - azonnal tanul, kiváncsian fedezi fel a világot. Nincs ez másképp később sem, az ember érdeklődő, kiváncsi lény. Azonban az iskolarendszer jelenleg nem igazán ehhez idomul. Az iskolában az idő - bármennyire is igyekeznek segíteni a tanító nénik, bácsik - a tanulással telik.
Gondoljunk csak bele: az írás-olvasás egy igen bonyolult jelrendszer. A hangok megkülönböztetése, a vonalak vezetése, immár vonalközben és még figyelni is, a figyelmet koncentrálni, fenntartani nem egyszerű feladat az első osztályba kerülő kisgyermekeknek. Az elsősöknek ez kökemény munka.

A jó iskola-előkészítés azzal foglalkozik, hogy a tanuláshoz a gyermek képességeit életkori szintre hozza, olyan környezetet teremt, amely lehetőséget ad a gyermeknek a fejlődésre. Azaz nem tanít idejekorán olvasni, nem tanít betűket sem, hanem a részképességek fejlesztésével a gyermek képessé fog válni a tudás elsajátítására, a tanulásra.
Ezáltal kerülhető el az, hogy még negyedikben is pl. írni tanultok vagy végeláthattalan délutáni gyakorlásokat csináltok, sokszor sikertelenül. Ha az iskolai tanulás mellett kell az alapokat lerakni,akkor ez a valódi tanulástól veszi el az időt. És bizony az iskolában jegyet adnak. A gyerekek szeretnek megfelelni, jól akarnak teljesíteni, de ha kudarcok sorozatát kell megélniük, akkor egy idő után feladják, jönnek rossz jegyek, a tanulási zavar és az iskolapszichológus.
Pedig a probléma gyökere csak abban van, hogy hiányosak azok a képességek.

Ne feledjétek, a 6-10 éves kor az önbecsülés kialakulása a gyermeknél. Ilyenkor lehet bátorítani, motiválni, ezek az évek meghatározók lesznek számára a későbbi életében.

Látjátok, tudjátok: az iskolakezdés minden gyermeknek és szüleiknek is nagy kihívás. Más helyszín, sokszor más osztálytársak és új feladatok. A megalapozott tudással, képességekkel rendelkező gyermek könnyebben oldja meg az iskolai feladatokat, önbizalma nő, az iskolai anyag elsajátítása egyszerűbb számára.
Az iskolakezdés sikerességéhez elengedhetetlen az alapkészségek tudatos fejlesztése. Az iskola-előkészítő foglalkozások során a gyermek könnyebben sajátít el olyan ismereteket, melyekhez élményei, érzései kapcsolódnak, jobban visszaemlékezik azokra a dolgokra, melyeket közös játék vagy mesélés közben hallott. A gyermek számára érzései teszik a világ jelenségeit lényegessé vagy érdekessé. A Látogatás a tudás birodalmába könyvekkel ezt a tudatos, teljeskörű, szakszerű iskola-előkészítést tudjátok megadni akárhol is éljetek országhatáron innen és túl.
A könyvek kifejezetten akalmasak intézményi és otthoni használatra is. Komplex részképesség-fejlesztő tematikájuk alapján a diszlexia prevenciós terápiák tankönyveként is tudják gyermekekkel foglalkozó szakemberek alkalmazni.




A diszlexia prevenciójában

A diszlexia olvasási zavart jelent, ugyanakkor - mivel minden gyermek más és más - van akinél más részképesség zavarok is előfordulnak, ezért elsődleges a gondosan végzett problémafeltárás.

Lenyit / Bezár

„A diszlexia az olvasás fejlődésének valamely alacsonyabb szintjén történő elakadása. Ha a számos szükséges részképesség és feldolgozási mód közül valamely hiányzik, az olvasás nem tud magasabb szintre lépni. Az olvasás elsajátításának szintjei jól jelzik, hogy a nyelvfejlődés mellett a vizuális és auditív feldolgozás, vala¬mint a fonológiai tudatosság mindenképpen szükséges az olvasás megfelelő fejlődéséhez.” – Gyarmathy Éva, MTA TTK Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet

A nyelvi késéssel vagy nyelvi zavarral érintett gyermekeknél alapvető, hogy a gyermek a későbbiekben is megkapja azt a segítséget, amely a nyelvi késés maradványtüneteit számolja fel. Ezért a Látogatás a beszéd birodalmába könyvek után a gyermek számára elengedhetetlen, hogy diszlexia-prevenciós foglalkozásokkal, játékokkal, feladatokkal folytatódjon a nyelvi késés terápiával elindított, jól haladó terápiás folyamat.
Ezért születtek meg a a Látogatás a tudás birodalmába könyvek, hogy mindezt a részképesség-fejlesztést, a fonológiai tudatosság fejlesztését a szülők otthon is meg tudják adni, szakemberek pedig diszlexia-prevenciós munkájukhoz tudják használni a korszerű képanyagú és tartalmú kiadványokat.

Tapasztaltok, kutatások támasztják alá, hogy a nyelvi késést mutató gyermekek beszéde sokszor nehezebben érthető, iskolai teljesítményük elmarad társaikétól. Ezt nehezíti, hogy a gyermekek érzik, hogy 'mások' különösen ha a diszlexia prevenció terápia hiányával a gyermek logopédiai osztályban kezdi az iskolát.
A gyermek későbbi életét, felnőttkori hosszú évtizedeit határozza meg, hogy a szülő miként tud partnere lenni a szakembernek. A heti 1 alkalom sokszor kevés, a hivatalos órákba több nem fér, így vagy magánúton szükséges folytatni a terápiát, vagy a szakember útmutatása alapján a könyvből. A Látogatás tudás birodalmába kötetek teljes mértékben alkalmasak arra, hogy ezt az otthoni diszlexia-prevenciós munkát otthon is lehessen végezni.
Fontos ismeret szülőként: a három–négy éves korban észlelhető megkésett nyelvi fejlődés előre jelezheti az olvasási zavarokat, de sok gyermek, aki végül diszlexiás lesz, normális nyelvi fejlődést mutat! Ez érvényes fordítva is! A nyelvi késő gyermekből sem lesz feltétlenül diszlexiás, de esélye a diszlexiára jóval nagyobb a normál nyelvi fejlődést mutató gyermekeknél!
Az iskolában olvasási nehézségekkel küzdő, diszlexia-gyanús gyermek megfelelő megsegítés hiányában, az iskolában hátrányokat szenved. A sikertelenség a gyermeket is zavarja, előbb- utóbb a tanult tehetetlenség miatt feladja a küzdelmet, ez pedig csak növeli az erre rakodó problémákat:tanulási és magatartási zavar alakulhat ki, pályaválasztási esélyeit pedig nagymértékben csökkenti.
További olvasnivaló a témában:
Diszlexia.info




A finommotoros és grafomotoros képességek fejlesztésében

Az olvasásra, a diszlexia prevencióra és reedukációra meglehetősen nagy figyelem irányul és ez rendben is van, azonban mintha elfelejtkeznénk az írás előkészítésésnek fontosságáról. A betűk nem egy pillanat alatt fognak szépen megjelenni a papíron, hanem gyakorlás, sokszor bizony hosszú erőfeszítés által.
Az írástanulás folyamata nem egyszerű feladat a kisgyermekeknek, hiszen ez egy bonyolult kódrendszer és bizony sokat kell gyakorolni ahhoz, hogy a betűk a későbbiekben szépen alakuljanak.
A fejletlen grafomotorikus képességgel rendelkező gyermeknek a küzdelem azonnal elkezdődik az iskolában: a ceruzafogással.
Persze, hogy nem úgy fognak alakulni még az egyszerű vonalak sem. A gyermeknek ilyenkor szakszerű segítséget kell kapnia, hiszen később ez a tanulásban jelent majd hátrányt.
De kell e a grafomotorikával, egyáltalán a kézírással foglalkoznunk abban a korban,amikor már billentyűket pötyögünk a számítógépen, telefonon?

Lenyit / Bezár

Ezzel kapcsolatban két cikket ajánlunk. Az egyik rövidebb, a Dívány online magazinban kapott helyett:
Minek írni, ha minden legépelhető
A másik cikk szakmaibb és kicsit hosszabb, méltó a figyelmes olvasásra. Ez a Pedagógiai Folyóiratokban jelent meg:
A kézírás személyiségfejlesztő hatása

Tudjuk, hogy a mai kor gyermekinek a figyelmét nehéz lekötni. Ha nem a tableten játszanak, vagy anya mobilján, akkor sokszor egy harmadik képernyő köti le őket. De ettől függetlenül is megannyi vizuális információ záporozik rájuk nap, mint nap.
Ezért olyan vonzó, színes, hívogató finommotorika - grafomotorika fejlesztő foglalkoztató könyv kell, amely felkelti a gyermekek érdekődését, hiszen izgalmasabb dolog utat, vasutat építeni, csigának házat kerekíteni, a felhőcskéknek társakat, a kalózt a kincsekhez vezetni, mint unalmas, sokszor fekete-fehér lapokon dolgozni. Az valóban munka. Persze a Látogatás a vonalak birodalmába lapjain is dolgoznak a gyerekek, hiszen még a mókusokat is el kell vezetniük az eleségükhöz.
A könyv jelenleg az egyetlen komplex grafomotoros fejlesztő könyv, ahol teljeskörűen megtaláltok mindent az alapoktól a betúelemekig. Csak végig kell haladnotok a lapokon! Egy könyvben ott van minden, ami képessé teszi a gyermekeket, hogy az iskolában az írás tanulása zökkenőmentes legyen.
Szakemberek kezdében a könyv a diszgráfia-megelőzés fontos eszköze is egyben!
A könyv lapjai úgy vannak szerkesztve, hogy vidám színeivel, szórakoztató feladataival a gyerekeknek élmény legyen a 'grafomotorikus képességük' kibontakoztatása.
Ezáltal kerül örömmel színes ceruza, ecset a kézbe, hiszen a kis kezecskék csodákat teremtenek a lapokon!




Artikulációs - más néven: pöszeterápiák során

- Mondd szépen: répa.
- Jépa.
- Na még egyszer: répa.
- Jépa.
-...
és még vagy számtalaszor hangzik el a fenti párbeszéd, vagy inkább próbálkozás. Sokszor halljuk buszon, de még étteremben is.
A hangok helyes ejtésének gyakorlása, a hangok helyes artikulációja sok gyakorlást kíván, - különösen a R hang - de a sziszegő hangok is sokszor okoznak problémát a gyerekeknek.

Lenyit / Bezár

Ahogy a fenti példa is mutatja, az adott hang helyes kiejtésének a gyakorlása monoton tevékenység, így aztán unalmas is. Ráadásul ha hosszú idő után is csak 'jépát' -t kapunk a 'répa' helyett, akkor a gyermek is elveszíti lelkesedését és bizony sokszor a szülők is. A logopédusok igyekeznek mindenféle játékkal segiteni ezt az automatizálási, begyakorlási folyamatot, de ez nem mindig sikerül szakember és időhiány miatt. A hangot még kialakítja a logopédus, de gyakorlásra, a hangok autmatizálásra már nem lesz idő, hiszen akkor a többi gyermek marad ellátatlanul.

Azért, hogy ez a gyakorlás otthon vagy bárhol valóban élményteli és szórakoztató legyen, ugyanakkor szépen alakuljanak azok a L-R, S-ZS-CS hangok, született meg a Látogatás a hnagok birodalmába sorozat. Azt szerettem volna, hogy a szép kiejtés gyakorlása ne az unalmas ismétlés szinonimája legyen, hanem vidám együttlété, miközben még a szép beszéd, a helyes kiejtés is alakul. A könyveket logopédus szakemberek is használják az artikulációs terápiák (pöszeterápia) során, ugyanakkor a digitális oktatás akadályait is remekül vették a könyvek. A logopédus útmutatása alapján az adott oldalt gyakorolva haladtak a gyerekek, mindenki külön-külön,ahol éppen tartott az adott artikulációs gyakorlatban. Valódi digitális játékokat is rejtenek a könyvek, éltre lehet kelteni az oldalakat, mindez azt szolgálja, hogy ne kényszer legyen a hangok, a kiejtés gyakorlása.
Nem kell túlzásba se esni a könyvek használatakor: sokszor elég egy -egy oldal vagy lap, amit gyakoroltok, napi rendszerességgel. 10-15 perc általában elegendő ahhoz, hogy sikeres legyen a hangok automatizálásának a folyamata.

Mi van ha nem gyakoroltok?
Akkor a logopédus eddigi munkája, a gyermeketek hangjainak kialakítása kidobott idő, sokszor pénz is. Gyakorlás nélkül nem automatizálódnak be a hangok. A gyermeknek is problémát okoz, mert nem értik a beszédét, ez szociális zavarokhoz vezethet, de az iskolai teljesítményében is lecsapódik a gyermekkorban aranyos 'selypítés', hiszen a hangok helyes differenciálása az írás-olvasás alapja.
A könyvvel gyermeketek általános ismeretei is gazdagodnak, hiszen olyan szavakat, kifejezéseket tanul meg, amelyet máshol nem hall.
De Látogatás a hangok birodalmába könyveket bízom benne, hogy minden gyermek szívesen veszi elő, a lebilincselő, modern színes képanyag, a digitálási játákok lekötik a figyelmüket, nem szigorúan vett gyakorlásként élik majd meg az artikulációs foglalkozásokat.

A logopédiáról

A beszéd a személyiség varázsának hatására válik egyedivé és sokszínűvé.

Azért tartottam fontosnak ezt a fejezetet, mert sok tévhittel találkoztam. Többen, ha meghallják a logopédia szót, azonnal arra gondolnak, hogy a gyermekük fogyatékossággal rendelkezik és egyik vagy mindkét szülő elzárkózik a logopédiai folyamatban való részvételtől. Ezzel gyermekük további életét nehezítik: folyamatos kudarcélményeknek lesz kitéve az óvodában, iskolában. A sikerek elmaradása, de pontosabban a sikertelenségek sorozata frusztrációt, másodlagos pszichés tüneteket okozhat ezeknél a gyermekeknél. A minél korábban kezdett fejlesztő munka elengedhetetlen a gyermek egyenletes fejlődése szempontjából. A jövőben remélhetőleg a prevenció egyre fontosabb szerepet kap a logopédiai tevékenységben. A későn elkezdett terápia csak részben tudja pótolni a korai elveszett éveket, így a szülői felelősség hatalmas! Ne szalasszátok el ezt a vissza nem térő, csodás 0-7 év közötti időszakot!

Lenyit / Bezár

És persze sokan úgy tekintenek a logopédiára, amely „csak” a beszédhibák javításával foglalkozó tudomány. A logopédiai munka, a tevékenység színterei folyamatosan bővültek és differenciálódtak az elmúlt évtizedekben. A tevékenységi kör bővülése elválaszthatatlan a gyógypedagógia komplex szemléletétől és a beszédfogyatékosságból eredő hátrányok leküzdését segítő, módszertanilag differenciáló tevékenységtől, amely az esetfeltárás és fejlesztési javaslatok gyakorlatában a felismerés, a speciális szolgáltatás és életkorokon átívelő tanácsadás/gondozás megvalósulását jelenti.

A beszédben akadályozott, beszédhibás gyermekek a verbális képesség kortárscsoporttól eltérő színvonalú fejlettsége következtében csak megfelelő támogatással, fejlesztési segítséggel képesek lehetőségeikhez mérten sikeressé válni.

A korai fejlesztés, az óvodai nevelés, a kisiskoláskor szerepe óriási! A kisgyermekkel foglalkozó szakemberek szerepe ma még nagyobb, mint korábban. Az értékrend felborult, ezért a személyiség szerepe a nevelésben egyre inkább növekszik. Minél fiatalabb gyermekkel foglalkozik a logopédus, annál fontosabb, hogy személyisége bizonyos elvárásoknak megfeleljen a gyermek karakterének képlékenysége és a kapcsolatok bensőségessége miatt. Ezért fontos, hogy a logopédus hiteles legyen, aki elfogad, figyelemszentelő és kezdeményezést ösztönző személyiséggel rendelkezzen. Sokféle logopédiai módszer elsajátítható, de a legkiválóbb eljárás is csak a logopédus személyiségével együtt fejti ki hatását a gyermek személyiségfejlődésére.

Oktatási rendszerünk egyre több konfliktushelyzetet teremt. Követelménycentrikus iskolarendszerünkben „kezelhetetlen” az általános iskola részéről a beszédfogyatékos gyermek, aki lassabban halad, miután lassabban érnek be a pszichés funkciók. Így sok intézményben hiányzik a megfelelő szakmai ellátás a logopédusok túlterheltsége miatt.

A logopédiai terápia eredményességét segítheti vagy gátolhatja a gyermek aktuális testi és lelki állapota, valamint a család hozzáállása is nagyban hozzájárul a logopédiai tevékenység sikeréhez. Nagyon fontos a gyermek logopédussal kialakult személyes kapcsolata, hiszen a nem beszélő vagy beszédhibás gyermekek korán (remélhetőleg) kerülnek kapcsolatba a logopédussal.

Az utóbbi években egyre nő azoknak a súlyos, halmozottan beszédhibás gyerekeknek a száma, akiknek nemcsak a beszédükkel van problémájuk, hanem egyéb képességeikkel is: részképesség gyengeség, percepciós zavarok, mozgáskoordináció fejletlensége, finommotoros ügyetlenség, rövid és hosszútávú emlékezet fejletlensége és pszichés zavarok. Mindez a megváltozott családi életre is visszavezethető. A szülők egy részének kevés ideje van a gyermekére: egy anya átlagosan napi 12 perc valódi beszélgetést folytat gyerekével: a magas munkanélküliség, az állandó versenyhelyzet, a munkahelyeken a „racionalizálás” egyre fokozódó nyomása mind hallgatagabbá, hűvösebbé teszi az embereket. (A televízió nézés a legkárosabb tényező mely egyre több időt köt le, a bekapcsolt tévé mellett „háttér-televíziózási” idő ennél sokkal több). Mindezek ismeretében szükséges a logopédia tanácsadás és terápia, mely segíti a szülőt gyermeke fejlesztésében és a hátrányok leküzdésében.

A játékokról…

Az örömmel végzett játék, az örömmel végzett munka és az örömmel végzett tanulás az idegrendszer olyan készenléti állapotában megy végbe, amikor az elsajátítás optimális, közepes intenzitású és kellemes ingeregyüttesek formájában tartja fenn az egyén saját aktivitásait. Az óvodás életkor szenzitív periódus, azaz bizonyos értelmi és szociális képességek kialakulásának optimális időpontja. Ez a tanulási folyamat szinte teljes egészében a játékban talál közvetítő közegére. Funkciókat tanul a játék útján, struktúrák épülnek fel, amelyek bonyolult organizációkká szerveződnek és számos integratív kapcsolat alakul ki. Tehát a játék alapvető és elsődleges, amely áthatja a gyermek egyéb tevékenységeit.

„…A gyermek idegrendszere fejlődésre termett, de húsz életévnél többre van szüksége ahhoz, hogy ez a folyamat befejeződjön, ugyanis az emberi testnek ez a része érik meg anatómiai értelemben a legkésőbb. Ebben az időszakban a kisgyerek életének legfontosabb szereplői –szülei, testvérei, nagyszülei, tanárai és barátai – aktív alkotórészei lesznek az agy fejlődésének, amennyiben a társas és érzelmi keverék összeállításával hozzájárulnak az idegrendszer kialakulásához. A növényhez hasonlóan, amely táptalajban gazdag vagy szegény földbe kerül, a kisgyerek agya is aszerint fejlődik, hogy milyen társas környezetben nevelkedik, milyen érzelmi klímát biztosítanak számára élete legfontosabb szereplői.” „…Az agy idegpályáinak hálózata időnként eléri azt a csúcsot amikor a legjobban alakítható. Úgy tűnik, hogy a kisgyermek első két életévében a legérzékenyebb az alapvető hatásokra, mert ebben a korszakban növekszik az agy térfogata a legintenzívebben – a születéskori 400 grammhoz viszonyítva a második életév végére az óriási 1000 grammos súlyt is elérheti (amely aztán felnőttkorra átlagosan 1400 grammosra nőhet).”
(Daniel Goleman: Társas intelligencia, 2006)

Visszajelzésed fontos számunkra. Írj nekünk!

Impresszum illetve könyvek, kiadványok rendelése esetén:
A Látogatás könyvek kiadója:
Fejlesztő Élménytár Könyvkiadó Kft.
1147 Budapest Birtok u 33.
+36/20 317 10 70
fejlesztoelmenytar/kukac/gmail/pont/com

Nem vagyok robot!

Támogatók


bio élelmiszerek

Természetes Omega3 forrás

gluténmentes bio és natúr tészták sok féle ízben és formában