Látogatás könyvek-szilvia-logopedia

Beszédindítástól iskolakezdésig:


Beszédfejlesztés-iskola-előkészítés-grafomotorika-logopédia

Szabó Szilvia logopédus, gyógypedagógus

Szabó Szilvia

mesterlogopédus, gyógypedagógus,
köznevelési szakértő

Speciális szakterületem

Nyelvi késés - megkésett beszédfejlődés - beszédindítás

Diszlexia prevenció és reedukáció

Komplex iskola-előkészítő foglalkozások, artikulációs terápia, grafomotoros fejlesztés

1995 - 2001 között a Benedek Elek Általános Iskola logopédiai munkaközösségében

2001-től 2011-ig a Zuglói Logopédiai Intézetben majd a Zuglói Benedek Elek Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben

2013-tól a Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat XIV. Kerületi Tagintézményében dolgozom mesterlogopédusként.


Beszédindítás, beszédfejlesztés

A Látogatás a beszéd birodalmába sorozat tagjai a beszédfejlesztő, beszédindító foglalkozások, beszédfejlesztő játékok alapvető és könnyen használható eszközei otthon és a logopédus szakember által vezetett beszédindító foglalkozásokon, nyelvi késés terápiákon.


PÖTTÖM PARK - beszédindító sorozat

PÖTTÖM PARK - beszéltetős, beszédfejlesztő sorozat 2 éves kortól

3.990 Ft

megrendelem megnézem

PÖTTÖM PARK 2 - fejlesztő könyvsorozat óvodásoknak

PÖTTÖM PARK 2 -folytatódik a beszélgetős könyvetek!

4.190 Ft

megrendelem megnézem

PÖTTÖM PARK 3 - fejlesztő könyv óvodásoknak 2 éves kortól

PÖTTÖM PARK 3 - a befejező kötet!

4.390 Ft

megrendelem megnézem

PÖTTÖM Könyvcsomag-fejlesztő könyvek gyerekeknek 2 éves kortól

PÖTTÖM CSOMAG!- a beszédfejlesztő könyveitek egyben!

11.990 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a beszéd birodalmába-megkésett-beszédfejlődés-terápiája-könyv

Látogatás a beszéd birodalmába /új-!2022/

3.990 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a beszéd birodalmába 2

Látogatás a beszéd birodalmába 2

3.590 Ft

megrendelem megnézem

Szókártyák

Látogatás a beszéd birodalmába Szókártyák

6.790 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a beszéd birodalmába 1 + 2. kötet borítók

Beszéd birodalma könyvcsomag

7.190 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a beszéd birodalmába SZUPERCSOMAG

Beszédfejlesztő SZUPERCSOMAG!

12.990 Ft

megrendelem megnézem

Iskola-előkészítés - diszlexia prevenció, grafomotorika

Valóban eredményes és szakszerű iskola-előkészítő foglalkozást varázsolhattok otthon is az alábbi könyvekkel. Komplex és egyedülálló felkészítést kap gyermeked általuk. Csak ki kell nyitni őket és indulhat a kaland a tudás és a vonalak birodalmába!


írás-előkészítő-grafomotoros-finommotorika-vonalvezetési-könyv borító

Látogatás a vonalak birodalmába

'Az' írás-előkészítő könyv

4.290 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a tudás birodalmába

Látogatás a tudás birodalmába-Digi Ovisuli

3.990 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a tudás birodalmába 2 könyv borító

Látogatás a tudás birodalmába 2 - KALANDPARK

4.390 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a tudás birodalmába 1 + 2. kötet

Tudástár könyvcsomag

7.990 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a tudas birodalmába SZUPERCSOMAG

TUDÁSTÁR SZUPERCSOMAG

3 ovisulis szuperkönyv+matricacsomag!

12.990 Ft

megrendelem megnézem

Artikuláció - gyakorlatok-vizsgálatok

A hangok helyes kiejtését, a különböző artikulációs gyakorlatokat a Látogatás a hangok birodalmába könyvekkel tudjátok élményszerűen támogatni. A logopédiai vizsgálatokhoz a Képes Beszédlottó egyfajta utódját, az Artikulációs dobozt tudjátok használni. Modern képanyag, gyermekek számára is vidám vizsgálat!


Látogatás a hangok birodalmába - L és R hangok

Látogatás a hangok birodalmába L-R

L és R hangok gyakorlása

3.790 Ft

megrendelem megnézem

Látogatás a hangok birodalmába - S, ZS, CS hangok

Látogatás a hangok birodalmába S-ZS-CS

S, ZS, CS hangok gyakorlása

3.790 Ft

megrendelem megnézem

Hangok birodalma könyvcsomag

Hangok birodalma könyvcsomag

A két könyv egyben!

7.120 Ft

megrendelem megnézem

artikulációs gyakorló és vizsgálati képanyag

Artikulációs gyakorló és vizsgálati képanyag

870 képpel

9.890 Ft

megrendelem megnézem

KÉPES VAGY RÁ! Vidám motivációs pedagógiai és logopédiai matricák

Pedagógiai Motivációs Matricák

Pedagógiai Motivációs Matricák

1190 Ft

megrendelem megnézem
Logopédiai Motivációs Matricák

Logopédiai Motivációs Matricák

1190 Ft

megrendelem megnézem

Iránytű. Kinek, mikor, miben adnak segítséget a Látogatás könyvek? Beszédindítástól iskolakezdésig mit kaptok a Látogatás sorozattal?


A Látogatás könyvek komplex eszközei beszédindítástól iskolakezdésig beszédindítástól-iskolakezdésig-a Látogatás könyvek rendszere
Klikk a képre a nagyításhoz!

A nyelvi késésnél

A gyermekek első két-három életévének fejlődési üteme és minősége jelentős hatással van egész életük alakulására. Szinte nincs még egy olyan életszakasz, amelyben ilyen gyors ütemű változások történnének. Mindezek alapjaiban határozzák meg a személyiség fejlődését, későbbi sikerességét.

Lenyit / Bezár

Ha ekkor valamilyen elmaradás tapasztalható, az hatással van a gyermek későbbi fejlődésére, az elsődleges problémára másodlagos, majd harmadlagos zavarok épülnek rá. Ebben az életszakaszban – az érintettség mértékétől függően – a folyamat még jelentős mértékben vagy akár teljességgel kiegyensúlyozható, illetve visszafordítható.
Az első életévek a nyelvelsajátításban, a nyelvi közlések megértésében kitüntetett szerepet játszanak. A nyelvfejlődési elmaradások jelentős része olyan deficit, amely külső segítség nélkül nem behozható. E zavar diagnózisa legkorábban 4 éves korban mondható ki, előjelei azonban már korán, kétéves korban felismerhetők. 18 hónaposan ezek a gyermekek még csak néhány szót mondanak, és a szókincsrobbanás is elmarad. Ennek alapján a nyelvtani fejlődés is zavarttá válik. A gyermekekre alapvetően jellemző, hogy nem érdeklődnek különösebben a nyelv, a beszéd iránt. A szakirodalom 50 szó meglétét tartja kulcsfontosságúnak, ez a minimális szókincs, amivel ebben az időszakban a gyermekeknek rendelkezniük kell. Amennyiben a produktív szókincs ennél kevesebb, akkor az már előrejelzi a későbbi nyelvi problémákat.
A nyelvi, idegrendszeri és mozgásfejlődés különös jelentőséggel bír: a 0-7 éves időszakban elképesztő intenzitással szaporodnak az idegsejtek, alakul a neuronok hálózata. Ezért van az, hogy a gyermekkornak ebben a szakaszában meghozott szülői döntéseknek kihatása lesz a gyermek későbbi életére. Tizenéves korban behozni a nyelvi késés miatti elmaradást, - amikor már másodlagos, harmadlagos tünetekkel is meg kell küzdenie a gyermeknek, szülőnek, szakembernek - rettenetesen nehéz, jobbára nem túl sikeres vállalkozás.
Ezért kiemeleten fontos gyermeked 0-7 éves kor közötti fejlődési szakasza, hiszen a későbbi felnőtt személyiség sikerességének az alapjai ebben a korban alakulnak ki.
A Látogatás a beszéd birodalmába könyvek azért jöttek létre, hogy segítségükkel Te magad, szülőként is tudd segíteni, támogatni a gyermeked a beszédfejlődés útán. Hasznos társaitok legyenek a szókincsbővítésben, a nyelvi rendszer kiépítésében, de ezen túlmenően a részképességek fejlesztésében is több éven keresztül. De a könyvek nemcsak az otthoni, szülők általi foglalkozásokra alkalmas, mert logopédus szakemberek számára a nyelvi késés terápiás könyvei is egyben. Óvodapedagógusok, fejlesztőpedagógusok az anyanyelvi fejlesztésben tudják használni az óvodai munkájuk során.



Az iskola-előkészítésnél

Az iskolakezdés minden gyermeknek és szüleiknek is nagy kihívás. Minden kisgyermek másképp éli meg, óriási változás ez az életükben, mi szülők, felnőttként talán bele se gondolunk.
"Kell -e iskola-előkészítés egyáltalán? Az iskolában majd megtanulják a gyerekek azt, amit kell." - olvassuk sokszor a kommentek között a könyvek facebook oldalán.

Lenyit / Bezár

Valóban, az iskolában a gyerekek megtanulják azt amit kell. A tanmenet tartalmazza azt, hogy mit kell tudnia a gyerekeknek az iskolai időszak végére.

A hozzászólók ilyenkor egy lényeges dologról megfeledkeznek:
arról, hogy a gyerekeknek képesnek kell lennie, azaz olyan képességekkel, készségekkel kell rendelkeznie, amivel az iskolában meg tudják tanulni azt "amit ott kell".
Hiába van ott az iskolai tanmenet, az átadni való tudás, ha a gyerekeknek hiányosak a tudás átvételére vonatkozó képességei.
De a gyermekek szeretnek tanulni!
A kisbaba - ha még emlékeztek - azonnal tanul, kiváncsian fedezi fel a világot. Nincs ez másképp később sem, az ember érdeklődő, kiváncsi lény. Azonban az iskolarendszer jelenleg nem igazán ehhez idomul. Az iskolában az idő - bármennyire is igyekeznek segíteni a tanító nénik, bácsik - a tanulással telik.
Gondoljunk csak bele: az írás-olvasás egy igen bonyolult jelrendszer. A hangok megkülönböztetése, a vonalak vezetése, immár vonalközben és még figyelni is, a figyelmet koncentrálni, fenntartani nem egyszerű feladat az első osztályba kerülő kisgyermekeknek. Az elsősöknek ez kökemény munka.

A jó iskola-előkészítés azzal foglalkozik, hogy a tanuláshoz a gyermek képességeit életkori szintre hozza, olyan környezetet teremt, amely lehetőséget ad a gyermeknek a fejlődésre. Azaz nem tanít idejekorán olvasni, nem tanít betűket sem, hanem a részképességek fejlesztésével a gyermek képessé fog válni a tudás elsajátítására, a tanulásra.
Ezáltal kerülhető el az, hogy még negyedikben is pl. írni tanultok vagy végeláthattalan délutáni gyakorlásokat csináltok, sokszor sikertelenül. Ha az iskolai tanulás mellett kell az alapokat lerakni,akkor ez a valódi tanulástól veszi el az időt. És bizony az iskolában jegyet adnak. A gyerekek szeretnek megfelelni, jól akarnak teljesíteni, de ha kudarcok sorozatát kell megélniük, akkor egy idő után feladják, jönnek rossz jegyek, a tanulási zavar és az iskolapszichológus.
Pedig a probléma gyökere csak abban van, hogy hiányosak azok a képességek.

Ne feledjétek, a 6-10 éves kor az önbecsülés kialakulása a gyermeknél. Ilyenkor lehet bátorítani, motiválni, ezek az évek meghatározók lesznek számára a későbbi életében.

Látjátok, tudjátok: az iskolakezdés minden gyermeknek és szüleiknek is nagy kihívás. Más helyszín, sokszor más osztálytársak és új feladatok. A megalapozott tudással, képességekkel rendelkező gyermek könnyebben oldja meg az iskolai feladatokat, önbizalma nő, az iskolai anyag elsajátítása egyszerűbb számára.
Az iskolakezdés sikerességéhez elengedhetetlen az alapkészségek tudatos fejlesztése. Az iskola-előkészítő foglalkozások során a gyermek könnyebben sajátít el olyan ismereteket, melyekhez élményei, érzései kapcsolódnak, jobban visszaemlékezik azokra a dolgokra, melyeket közös játék vagy mesélés közben hallott. A gyermek számára érzései teszik a világ jelenségeit lényegessé vagy érdekessé. A Látogatás a tudás birodalmába könyvekkel ezt a tudatos, teljeskörű, szakszerű iskola-előkészítést tudjátok megadni akárhol is éljetek országhatáron innen és túl.
A könyvek kifejezetten akalmasak intézményi és otthoni használatra is. Komplex részképesség-fejlesztő tematikájuk alapján a diszlexia prevenciós terápiák tankönyveként is tudják gyermekekkel foglalkozó szakemberek alkalmazni.




A diszlexia prevenciójában

A diszlexia olvasási zavart jelent, ugyanakkor - mivel minden gyermek más és más - van akinél más részképesség zavarok is előfordulnak, ezért elsődleges a gondosan végzett problémafeltárás.

Lenyit / Bezár

„A diszlexia az olvasás fejlődésének valamely alacsonyabb szintjén történő elakadása. Ha a számos szükséges részképesség és feldolgozási mód közül valamely hiányzik, az olvasás nem tud magasabb szintre lépni. Az olvasás elsajátításának szintjei jól jelzik, hogy a nyelvfejlődés mellett a vizuális és auditív feldolgozás, vala¬mint a fonológiai tudatosság mindenképpen szükséges az olvasás megfelelő fejlődéséhez.” – Gyarmathy Éva, MTA TTK Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet

A nyelvi késéssel vagy nyelvi zavarral érintett gyermekeknél alapvető, hogy a gyermek a későbbiekben is megkapja azt a segítséget, amely a nyelvi késés maradványtüneteit számolja fel. Ezért a Látogatás a beszéd birodalmába könyvek után a gyermek számára elengedhetetlen, hogy diszlexia prevenciós foglalkozásokkal, játékokkal, feladatokkal folytatódjon a nyelvi késés terápiával elindított folyamat.
Ezért születtek meg a a Látogatás a tudás birodalmába könyvek, hogy a részképesség-fejlesztést, a fonológiai tudatosság fejlesztését a szülők otthon is meg tudják adni, szakemberek pedig diszlexia prevenciós munkájukhoz tudják használni a korszerű képanyagú és tartalmú kiadványokat.

Tapasztaltok, kutatások támasztják alá, hogy a nyelvi késést mutató gyermekek beszéde sokszor nehezebben érthető, iskolai teljesítményük elmarad társaikétól. Ezt nehezíti, hogy a gyermekek érzik, hogy 'mások' különösen ha a diszlexia prevenció elmaradása miatt a gyermek logopédiai osztályban kezdi az iskolát.
A gyermek későbbi életét, felnőttkori hosszú évtizedeit határozza meg, hogy a szülő miként tud partnere lenni a szakembernek. A heti 1 alkalom sokszor kevés, a hivatalos órákba több nem fér, így vagy magánúton szükséges folytatni a terápiát, vagy a szakember útmutatása alapján a könyvből. A Látogatás tudás birodalmába kötetek teljes mértékben alkalmasak arra, hogy ezt az otthoni diszlexia prevenciós munkát otthon is lehessen végezni.
Fontos ismeret szülőként: a három–négy éves korban észlelhető megkésett nyelvi fejlődés előre jelezheti az olvasási zavarokat, de sok gyermek, aki végül diszlexiás lesz, normális nyelvi fejlődést mutat! Ez érvényes fordítva is! A nyelvi késő gyermekből sem lesz feltétlenül diszlexiás, de esélye a diszlexiára jóval nagyobb a normál nyelvi fejlődést mutató gyermekeknél!
Az iskolában olvasási nehézségekkel küzdő, diszlexia-gyanús gyermek megfelelő megsegítés hiányában, az iskolában hátrányokat szenved. A sikertelenség a gyermeket is zavarja, előbb- utóbb a tanult tehetetlenség miatt feladja a küzdelmet, ez pedig csak növeli az erre rakodó problémákat:tanulási és magatartási zavar alakulhat ki, pályaválasztási esélyeit pedig nagymértékben csökkenti.
További olvasnivaló a témában:
Diszlexia.info




A finommotoros és grafomotoros képességek fejlesztésében

Az olvasásra, a diszlexia prevencióra és reedukációra meglehetősen nagy figyelem irányul és ez rendben is van, azonban mintha elfelejtkeznénk az írás előkészítésének fontosságáról. A betűk nem egy pillanat alatt fognak szépen megjelenni a papíron, hanem gyakorlás, sokszor bizony hosszú erőfeszítés által.
Az írástanulás folyamata nem egyszerű feladat a kisgyermekeknek, hiszen ez egy bonyolult kódrendszer és meglehetősen sokat kell gyakorolni ahhoz, hogy a betűk a későbbiekben szépen alakuljanak, a krikszkrakszok betűkké formálódjanak.
A fejletlen grafomotorikus képességgel rendelkező gyermeknek a küzdelem azonnal elkezdődik az iskolában: a ceruzafogással.
Persze, hogy nem úgy fognak alakulni még az egyszerű vonalak sem. A gyermeknek ilyenkor szakszerű segítséget kell kapnia, hiszen később ez a tanulásban jelent majd hátrányt.
De kell e a grafomotorikával, egyáltalán a kézírással foglalkoznunk abban a korban,amikor már billentyűket pötyögünk a számítógépen, telefonon?

Lenyit / Bezár

Ezzel kapcsolatban két cikket ajánlunk. Az egyik rövidebb, a Dívány online magazinban kapott helyett:
Minek írni, ha minden legépelhető
A másik cikk szakmaibb és kicsit hosszabb, méltó a figyelmes olvasásra. Ez a Pedagógiai Folyóiratokban jelent meg:
A kézírás személyiségfejlesztő hatása

Tudjuk, hogy a mai kor gyermekeinek a figyelmét nehéz lekötni. Ha nem a tableten játszanak, vagy anya mobilján, akkor sokszor egy harmadik képernyő köti le őket. De ettől függetlenül is megannyi vizuális információ záporozik rájuk nap, mint nap.
Ezért olyan vonzó, színes, hívogató finommotorika - grafomotorika fejlesztő foglalkoztató könyv kell, amely felkelti a gyermekek érdekődését, hiszen izgalmasabb dolog utat, vasutat építeni, csigának házat kerekíteni, a felhőcskéknek társakat, a kalózt a kincsekhez vezetni, mint unalmas, sokszor fekete-fehér lapokon dolgozni. Az valóban munka. Persze a Látogatás a vonalak birodalmába lapjain is dolgoznak a gyerekek, hiszen még a mókusokat is el kell vezetniük az eleségükhöz.
A könyv jelenleg az egyetlen komplex grafomotoros fejlesztő könyv, ahol teljeskörű grafomotorika-finommotorika képességfejlesztést tudtok adni a gyermekeknek az alapoktól a betűelemekig. Csak haladjatok a lapokon, a vonalak birodalmába vezető úton! Egy könyvben ott van minden, ami képessé teszi a gyermekeket, hogy az iskolában az írás tanulása zökkenőmentes legyen.
Szakemberek kezdében a könyv a diszgráfia megelőzés fontos eszköze is egyben!
A könyv lapjai úgy vannak szerkesztve, hogy vidám színeivel, szórakoztató feladataival a gyerekeknek élmény legyen a 'grafomotorikus képességük' kibontakoztatása.
Ezáltal kerül örömmel színes ceruza, ecset a kézbe, hiszen a kis kezecskék csodákat teremtenek a lapokon!




Artikulációs - más néven: pöszeterápiák során

- Mondd szépen: répa.
- Jépa.
- Na még egyszer: répa.
- Jépa.
-...
és még vagy számtalaszor hangzik el a fenti párbeszéd, vagy inkább próbálkozás. Sokszor halljuk buszon, de még étteremben is.
A hangok helyes ejtésének gyakorlása, a hangok helyes artikulációja sok gyakorlást kíván, - különösen a R hang - de a sziszegő hangok is sokszor okoznak problémát a gyerekeknek.

Lenyit / Bezár

Ahogy a fenti példa is mutatja, az adott hang helyes kiejtésének a gyakorlása monoton tevékenység, így aztán unalmas is. Ráadásul ha hosszú idő után is csak 'jépát' -t kapunk a 'répa' helyett, akkor a gyermek is elveszíti lelkesedését és bizony sokszor a szülők is. A logopédusok igyekeznek mindenféle játékkal segiteni ezt az automatizálási, begyakorlási folyamatot, de ez nem mindig sikerül szakember és időhiány miatt. A hangot még kialakítja a logopédus, de gyakorlásra, a hangok autmatizálásra már nem lesz idő, hiszen akkor a többi gyermek marad ellátatlanul.

Azért, hogy ez a gyakorlás otthon vagy bárhol valóban élményteli és szórakoztató legyen, ugyanakkor szépen alakuljanak azok a L-R, S-ZS-CS hangok, született meg a Látogatás a hnagok birodalmába sorozat. Azt szerettem volna, hogy a szép kiejtés gyakorlása ne az unalmas ismétlés szinonimája legyen, hanem vidám együttlété, miközben még a szép beszéd, a helyes kiejtés is alakul. A könyveket logopédus szakemberek is használják az artikulációs terápiák (pöszeterápia) során, ugyanakkor a digitális oktatás akadályait is remekül vették a könyvek. A logopédus útmutatása alapján az adott oldalt gyakorolva haladtak a gyerekek, mindenki külön-külön,ahol éppen tartott az adott artikulációs gyakorlatban. Valódi digitális játékokat is rejtenek a könyvek, éltre lehet kelteni az oldalakat, mindez azt szolgálja, hogy ne kényszer legyen a hangok, a kiejtés gyakorlása.
Nem kell túlzásba se esni a könyvek használatakor: sokszor elég egy -egy oldal vagy lap, amit gyakoroltok, napi rendszerességgel. 10-15 perc általában elegendő ahhoz, hogy sikeres legyen a hangok automatizálásának a folyamata.

Mi van ha nem gyakoroltok?
Akkor a logopédus eddigi munkája, a gyermeketek hangjainak kialakítása kidobott idő, sokszor pénz is. Gyakorlás nélkül nem automatizálódnak be a hangok. A gyermeknek is problémát okoz, mert nem értik a beszédét, ez szociális zavarokhoz vezethet, de az iskolai teljesítményében is lecsapódik a gyermekkorban aranyos 'selypítés', hiszen a hangok helyes differenciálása az írás-olvasás alapja.
A könyvvel gyermeketek általános ismeretei is gazdagodnak, hiszen olyan szavakat, kifejezéseket tanul meg, amelyet máshol nem hall.
De Látogatás a hangok birodalmába könyveket bízom benne, hogy minden gyermek szívesen veszi elő, a lebilincselő, modern színes képanyag, a digitálási játákok lekötik a figyelmüket, nem szigorúan vett gyakorlásként élik majd meg az artikulációs foglalkozásokat.

Logopédiai tudáskuckó

A nyelvi késés 10 tünete

A logopédiáról

A beszéd a személyiség varázsának hatására válik egyedivé és sokszínűvé.

Azért tartottam fontosnak ezt a fejezetet, mert sok tévhittel találkoztam. Többen, ha meghallják a logopédia szót, azonnal arra gondolnak, hogy a gyermekük fogyatékossággal rendelkezik és egyik vagy mindkét szülő elzárkózik a logopédiai folyamatban való részvételtől. Ezzel gyermekük további életét nehezítik: folyamatos kudarcélményeknek lesz kitéve az óvodában, iskolában. A sikerek elmaradása, de pontosabban a sikertelenségek sorozata frusztrációt, másodlagos pszichés tüneteket okozhat ezeknél a gyermekeknél. A minél korábban kezdett fejlesztő munka elengedhetetlen a gyermek egyenletes fejlődése szempontjából. A jövőben remélhetőleg a prevenció egyre fontosabb szerepet kap a logopédiai tevékenységben. A későn elkezdett terápia csak részben tudja pótolni a korai elveszett éveket, így a szülői felelősség hatalmas! Ne szalasszátok el ezt a vissza nem térő, csodás 0-7 év közötti időszakot!

Lenyit / Bezár

Sokan úgy tekintenek a logopédiára, amely „csak” a beszédhibák javításával foglalkozó tudomány. A logopédiai munka, a tevékenység színterei folyamatosan bővültek és differenciálódtak az elmúlt évtizedekben. A tevékenységi kör bővülése elválaszthatatlan a gyógypedagógia komplex szemléletétől és a beszédfogyatékosságból eredő hátrányok leküzdését segítő, módszertanilag differenciáló tevékenységtől, amely az esetfeltárás és fejlesztési javaslatok gyakorlatában a felismerés és életkorokon átívelő tanácsadás/gondozás megvalósulását jelenti.

A beszédben akadályozott, beszédhibás gyermekek a verbális képesség kortárscsoporttól eltérő színvonalú fejlettsége következtében csak megfelelő támogatással, fejlesztési segítséggel képesek lehetőségeikhez mérten sikeressé válni.

A korai fejlesztés, az óvodai nevelés, a kisiskoláskor szerepe óriási! A kisgyermekkel foglalkozó szakemberek szerepe ma még nagyobb, mint korábban. Az értékrend felborult, ezért a személyiség szerepe a nevelésben egyre inkább növekszik. Minél fiatalabb gyermekkel foglalkozik a logopédus, annál fontosabb, hogy személyisége bizonyos elvárásoknak megfeleljen a gyermek karakterének képlékenysége és a kapcsolatok bensőségessége miatt. Ezért fontos, hogy a logopédus hiteles legyen, aki elfogad, figyelemszentelő és kezdeményezést ösztönző személyiséggel rendelkezzen. Sokféle logopédiai módszer elsajátítható, de a legkiválóbb eljárás is csak a logopédus személyiségével együtt fejti ki hatását a gyermek személyiségfejlődésére.

Oktatási rendszerünk egyre több konfliktushelyzetet teremt. Követelménycentrikus iskolarendszerünkben „kezelhetetlen” az általános iskola részéről a beszédfogyatékos gyermek, aki lassabban halad, miután lassabban érnek be a pszichés funkciók. Így sok intézményben hiányzik a megfelelő szakmai ellátás a logopédusok túlterheltsége miatt.

A logopédiai terápia eredményességét segítheti vagy gátolhatja a gyermek aktuális testi és lelki állapota, valamint a család hozzáállása is nagyban hozzájárul a logopédiai tevékenység sikeréhez. Nagyon fontos a gyermek logopédussal kialakult személyes kapcsolata, hiszen a nem beszélő vagy beszédhibás gyermekek korán (remélhetőleg) kerülnek kapcsolatba a logopédussal.

Az utóbbi években egyre nő azoknak a súlyos, halmozottan beszédhibás gyerekeknek a száma, akiknek nemcsak a beszédükkel van problémájuk, hanem egyéb képességeikkel is: részképesség gyengeség, percepciós zavarok, mozgáskoordináció fejletlensége, finommotoros ügyetlenség, rövid és hosszútávú emlékezet fejletlensége és pszichés zavarok. Mindez a megváltozott családi életre is visszavezethető. A szülők egy részének kevés ideje van a gyermekére: egy anya átlagosan napi 12 perc valódi beszélgetést folytat gyerekével: a magas munkanélküliség, az állandó versenyhelyzet, a munkahelyeken a „racionalizálás” egyre fokozódó nyomása mind hallgatagabbá, hűvösebbé teszi az embereket. (A televízió nézés a legkárosabb tényező mely egyre több időt köt le, a bekapcsolt tévé mellett „háttér-televíziózási” idő ennél sokkal több). Mindezek ismeretében szükséges a logopédia tanácsadás és terápia, mely segíti a szülőt gyermeke fejlesztésében és a hátrányok leküzdésében.

"A játékok nem esetleges találmányok...."

Az örömmel végzett játék, az örömmel végzett munka és az örömmel végzett tanulás az idegrendszer olyan készenléti állapotában megy végbe, amikor az elsajátítás optimális, közepes intenzitású és kellemes ingeregyüttesek formájában tartja fenn az egyén saját aktivitásait. Az óvodás életkor szenzitív periódus, azaz bizonyos értelmi és szociális képességek kialakulásának optimális időpontja. Ez a tanulási folyamat szinte teljes egészében a játékban talál közvetítő közegére. Funkciókat tanul a játék útján, struktúrák épülnek fel, amelyek bonyolult organizációkká szerveződnek és számos integratív kapcsolat alakul ki. Tehát a játék alapvető és elsődleges, amely áthatja a gyermek egyéb tevékenységeit.

„…A gyermek idegrendszere fejlődésre termett, de húsz életévnél többre van szüksége ahhoz, hogy ez a folyamat befejeződjön, ugyanis az emberi testnek ez a része érik meg anatómiai értelemben a legkésőbb. Ebben az időszakban a kisgyerek életének legfontosabb szereplői –szülei, testvérei, nagyszülei, tanárai és barátai – aktív alkotórészei lesznek az agy fejlődésének, amennyiben a társas és érzelmi keverék összeállításával hozzájárulnak az idegrendszer kialakulásához. A növényhez hasonlóan, amely táptalajban gazdag vagy szegény földbe kerül, a kisgyerek agya is aszerint fejlődik, hogy milyen társas környezetben nevelkedik, milyen érzelmi klímát biztosítanak számára élete legfontosabb szereplői.” „…Az agy idegpályáinak hálózata időnként eléri azt a csúcsot amikor a legjobban alakítható. Úgy tűnik, hogy a kisgyermek első két életévében a legérzékenyebb az alapvető hatásokra, mert ebben a korszakban növekszik az agy térfogata a legintenzívebben – a születéskori 400 grammhoz viszonyítva a második életév végére az óriási 1000 grammos súlyt is elérheti (amely aztán felnőttkorra átlagosan 1400 grammosra nőhet).”
(Daniel Goleman: Társas intelligencia, 2006)

„A játékok nem esetleges találmányok. Megvilágítják a felnövekvés gondjait és örömeit, megkönnyítik a csecsemőkortól a felnőttkorig való utánzást. Megtanítják a gyermeket arra, amiről soha nem is gondolta, hogy meg kell tanulnia, és soha nem is fog emlékezni rá, hogy valaha tanulta. Ellátják őt a legkülönbözőbb tapasztalatokkal, amelyekre semmilyen más módon nem tehetne szert.”

- Chervas, J. -

Ennyire szeretitek a könyveket :)


Visszajelzésed fontos számunkra. Írj nekünk!

Szilvia-logopedia - Látogatás könyvek
Fejlesztő Élménytár
1147 Budapest Birtok u 33.
+36/20 317 10 70
+36/20 317 10 70
fejlesztoelmenytargmail/pont/com
Támogatók