Beszédindítástól iskolakezdésig:

Ha ekkor valamilyen elmaradás tapasztalható, az hatással van a gyermek későbbi fejlődésére, az elsődleges problémára másodlagos, majd harmadlagos zavarok épülnek rá. Ebben az életszakaszban – az érintettség mértékétől függően – a folyamat még jelentős mértékben vagy akár teljességgel kiegyensúlyozható, illetve visszafordítható.
Az első életévek a nyelvelsajátításban, a nyelvi közlések megértésében kitüntetett szerepet játszanak. A nyelvfejlődési elmaradások jelentős része olyan deficit, amely külső segítség nélkül nem behozható. E zavar diagnózisa legkorábban 4 éves korban mondható ki, előjelei azonban már korán, kétéves korban felismerhetők. 18 hónaposan ezek a gyermekek még csak néhány szót mondanak, és a szókincsrobbanás is elmarad. Ennek alapján a nyelvtani fejlődés is zavarttá válik. A gyermekekre alapvetően jellemző, hogy nem érdeklődnek különösebben a nyelv, a beszéd iránt. A szakirodalom 50 szó meglétét tartja kulcsfontosságúnak, ez a minimális szókincs, amivel ebben az időszakban a gyermekeknek rendelkezniük kell. Amennyiben a produktív szókincs ennél kevesebb, akkor az már előrejelzi a későbbi nyelvi problémákat.
A nyelvi, idegrendszeri és mozgásfejlődés különös jelentőséggel bír: a 0-7 éves időszakban elképesztő intenzitással szaporodnak az idegsejtek, alakul a neuronok hálózata. Ezért van az, hogy a gyermekkornak ebben a szakaszában meghozott szülői döntéseknek kihatása lesz a gyermek későbbi életére. Tizenéves korban behozni a nyelvi késés miatti elmaradást, - amikor már másodlagos, harmadlagos tünetekkel is meg kell küzdenie a gyermeknek, szülőnek, szakembernek - rettenetesen nehéz, jobbára nem túl sikeres vállalkozás.
Ezért kiemeleten fontos gyermeked 0-7 éves kor közötti fejlődési szakasza, hiszen a későbbi felnőtt személyiség sikerességének az alapjai ebben a korban alakulnak ki.
A Látogatás a beszéd birodalmába könyvek azért jöttek létre, hogy segítségükkel Te magad, szülőként is tudd segíteni, támogatni a gyermeked a beszédfejlődés útán. Hasznos társaitok legyenek a szókincsbővítésben, a nyelvi rendszer kiépítésében, de ezen túlmenően a részképességek fejlesztésében is több éven keresztül. De a könyvek nemcsak az otthoni, szülők általi foglalkozásokra alkalmas, mert logopédus szakemberek számára a nyelvi késés terápiás könyvei is egyben. Óvodapedagógusok, fejlesztőpedagógusok az anyanyelvi fejlesztésben tudják használni az óvodai munkájuk során.

Valóban, az iskolában a gyerekek megtanulják azt amit kell. A tanmenet tartalmazza azt, hogy mit kell tudnia a gyerekeknek az iskolai időszak végére.

A hozzászólók ilyenkor egy lényeges dologról megfeledkeznek:
arról, hogy a gyerekeknek képesnek kell lennie, azaz olyan képességekkel, készségekkel kell rendelkeznie, amivel az iskolában meg tudják tanulni azt "amit ott kell".
Hiába van ott az iskolai tanmenet, az átadni való tudás, ha a gyerekeknek hiányosak a tudás átvételére vonatkozó képességei.
De a gyermekek szeretnek tanulni!
A kisbaba - ha még emlékeztek - azonnal tanul, kiváncsian fedezi fel a világot. Nincs ez másképp később sem, az ember érdeklődő, kiváncsi lény. Azonban az iskolarendszer jelenleg nem igazán ehhez idomul. Az iskolában az idő - bármennyire is igyekeznek segíteni a tanító nénik, bácsik - a tanulással telik.
Gondoljunk csak bele: az írás-olvasás egy igen bonyolult jelrendszer. A hangok megkülönböztetése, a vonalak vezetése, immár vonalközben és még figyelni is, a figyelmet koncentrálni, fenntartani nem egyszerű feladat az első osztályba kerülő kisgyermekeknek. Az elsősöknek ez kökemény munka.

A jó iskola-előkészítés azzal foglalkozik, hogy a tanuláshoz a gyermek képességeit életkori szintre hozza, olyan környezetet teremt, amely lehetőséget ad a gyermeknek a fejlődésre. Azaz nem tanít idejekorán olvasni, nem tanít betűket sem, hanem a részképességek fejlesztésével a gyermek képessé fog válni a tudás elsajátítására, a tanulásra.
Ezáltal kerülhető el az, hogy még negyedikben is pl. írni tanultok vagy végeláthattalan délutáni gyakorlásokat csináltok, sokszor sikertelenül. Ha az iskolai tanulás mellett kell az alapokat lerakni,akkor ez a valódi tanulástól veszi el az időt. És bizony az iskolában jegyet adnak. A gyerekek szeretnek megfelelni, jól akarnak teljesíteni, de ha kudarcok sorozatát kell megélniük, akkor egy idő után feladják, jönnek rossz jegyek, a tanulási zavar és az iskolapszichológus.
Pedig a probléma gyökere csak abban van, hogy hiányosak azok a képességek.

Ne feledjétek, a 6-10 éves kor az önbecsülés kialakulása a gyermeknél. Ilyenkor lehet bátorítani, motiválni, ezek az évek meghatározók lesznek számára a későbbi életében.

Látjátok, tudjátok: az iskolakezdés minden gyermeknek és szüleiknek is nagy kihívás. Más helyszín, sokszor más osztálytársak és új feladatok. A megalapozott tudással, képességekkel rendelkező gyermek könnyebben oldja meg az iskolai feladatokat, önbizalma nő, az iskolai anyag elsajátítása egyszerűbb számára.
Az iskolakezdés sikerességéhez elengedhetetlen az alapkészségek tudatos fejlesztése. Az iskola-előkészítő foglalkozások során a gyermek könnyebben sajátít el olyan ismereteket, melyekhez élményei, érzései kapcsolódnak, jobban visszaemlékezik azokra a dolgokra, melyeket közös játék vagy mesélés közben hallott. A gyermek számára érzései teszik a világ jelenségeit lényegessé vagy érdekessé. A Látogatás a tudás birodalmába könyvekkel ezt a tudatos, teljeskörű, szakszerű iskola-előkészítést tudjátok megadni akárhol is éljetek országhatáron innen és túl.
A könyvek kifejezetten akalmasak intézményi és otthoni használatra is. Komplex részképesség-fejlesztő tematikájuk alapján a diszlexia prevenciós terápiák tankönyveként is tudják gyermekekkel foglalkozó szakemberek alkalmazni.

„A diszlexia az olvasás fejlődésének valamely alacsonyabb szintjén történő elakadása. Ha a számos szükséges részképesség és feldolgozási mód közül valamely hiányzik, az olvasás nem tud magasabb szintre lépni. Az olvasás elsajátításának szintjei jól jelzik, hogy a nyelvfejlődés mellett a vizuális és auditív feldolgozás, vala¬mint a fonológiai tudatosság mindenképpen szükséges az olvasás megfelelő fejlődéséhez.” – Gyarmathy Éva, MTA TTK Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet

A nyelvi késéssel vagy nyelvi zavarral érintett gyermekeknél alapvető, hogy a gyermek a későbbiekben is megkapja azt a segítséget, amely a nyelvi késés maradványtüneteit számolja fel. Ezért a Látogatás a beszéd birodalmába könyvek után a gyermek számára elengedhetetlen, hogy diszlexia prevenciós foglalkozásokkal, játékokkal, feladatokkal folytatódjon a nyelvi késés terápiával elindított folyamat.
Ezért születtek meg a a Látogatás a tudás birodalmába könyvek, hogy a részképesség-fejlesztést, a fonológiai tudatosság fejlesztését a szülők otthon is meg tudják adni, szakemberek pedig diszlexia prevenciós munkájukhoz tudják használni a korszerű képanyagú és tartalmú kiadványokat.

Tapasztaltok, kutatások támasztják alá, hogy a nyelvi késést mutató gyermekek beszéde sokszor nehezebben érthető, iskolai teljesítményük elmarad társaikétól. Ezt nehezíti, hogy a gyermekek érzik, hogy 'mások' különösen ha a diszlexia prevenció elmaradása miatt a gyermek logopédiai osztályban kezdi az iskolát.
A gyermek későbbi életét, felnőttkori hosszú évtizedeit határozza meg, hogy a szülő miként tud partnere lenni a szakembernek. A heti 1 alkalom sokszor kevés, a hivatalos órákba több nem fér, így vagy magánúton szükséges folytatni a terápiát, vagy a szakember útmutatása alapján a könyvből. A Látogatás tudás birodalmába kötetek teljes mértékben alkalmasak arra, hogy ezt az otthoni diszlexia prevenciós munkát otthon is lehessen végezni.
Fontos ismeret szülőként: a három–négy éves korban észlelhető megkésett nyelvi fejlődés előre jelezheti az olvasási zavarokat, de sok gyermek, aki végül diszlexiás lesz, normális nyelvi fejlődést mutat! Ez érvényes fordítva is! A nyelvi késő gyermekből sem lesz feltétlenül diszlexiás, de esélye a diszlexiára jóval nagyobb a normál nyelvi fejlődést mutató gyermekeknél!
Az iskolában olvasási nehézségekkel küzdő, diszlexia-gyanús gyermek megfelelő megsegítés hiányában, az iskolában hátrányokat szenved. A sikertelenség a gyermeket is zavarja, előbb- utóbb a tanult tehetetlenség miatt feladja a küzdelmet, ez pedig csak növeli az erre rakodó problémákat:tanulási és magatartási zavar alakulhat ki, pályaválasztási esélyeit pedig nagymértékben csökkenti.
További olvasnivaló a témában:
Diszlexia.info

Ezzel kapcsolatban két cikket ajánlunk. Az egyik rövidebb, a Dívány online magazinban kapott helyett:
Minek írni, ha minden legépelhető
A másik cikk szakmaibb és kicsit hosszabb, méltó a figyelmes olvasásra. Ez a Pedagógiai Folyóiratokban jelent meg:
A kézírás személyiségfejlesztő hatása

Tudjuk, hogy a mai kor gyermekinek a figyelmét nehéz lekötni. Ha nem a tableten játszanak, vagy anya mobilján, akkor sokszor egy harmadik képernyő köti le őket. De ettől függetlenül is megannyi vizuális információ záporozik rájuk nap, mint nap.
Ezért olyan vonzó, színes, hívogató finommotorika - grafomotorika fejlesztő foglalkoztató könyv kell, amely felkelti a gyermekek érdekődését, hiszen izgalmasabb dolog utat, vasutat építeni, csigának házat kerekíteni, a felhőcskéknek társakat, a kalózt a kincsekhez vezetni, mint unalmas, sokszor fekete-fehér lapokon dolgozni. Az valóban munka. Persze a Látogatás a vonalak birodalmába lapjain is dolgoznak a gyerekek, hiszen még a mókusokat is el kell vezetniük az eleségükhöz.
A könyv jelenleg az egyetlen komplex grafomotoros fejlesztő könyv, ahol teljeskörűen megtaláltok mindent az alapoktól a betúelemekig. Csak végig kell haladnotok a lapokon! Egy könyvben ott van minden, ami képessé teszi a gyermekeket, hogy az iskolában az írás tanulása zökkenőmentes legyen.
Szakemberek kezdében a könyv a diszgráfia-megelőzés fontos eszköze is egyben!
A könyv lapjai úgy vannak szerkesztve, hogy vidám színeivel, szórakoztató feladataival a gyerekeknek élmény legyen a 'grafomotorikus képességük' kibontakoztatása.
Ezáltal kerül örömmel színes ceruza, ecset a kézbe, hiszen a kis kezecskék csodákat teremtenek a lapokon!

Ahogy a fenti példa is mutatja, az adott hang helyes kiejtésének a gyakorlása monoton tevékenység, így aztán unalmas is. Ráadásul ha hosszú idő után is csak 'jépát' -t kapunk a 'répa' helyett, akkor a gyermek is elveszíti lelkesedését és bizony sokszor a szülők is. A logopédusok igyekeznek mindenféle játékkal segiteni ezt az automatizálási, begyakorlási folyamatot, de ez nem mindig sikerül szakember és időhiány miatt. A hangot még kialakítja a logopédus, de gyakorlásra, a hangok autmatizálásra már nem lesz idő, hiszen akkor a többi gyermek marad ellátatlanul.

Azért, hogy ez a gyakorlás otthon vagy bárhol valóban élményteli és szórakoztató legyen, ugyanakkor szépen alakuljanak azok a L-R, S-ZS-CS hangok, született meg a Látogatás a hnagok birodalmába sorozat. Azt szerettem volna, hogy a szép kiejtés gyakorlása ne az unalmas ismétlés szinonimája legyen, hanem vidám együttlété, miközben még a szép beszéd, a helyes kiejtés is alakul. A könyveket logopédus szakemberek is használják az artikulációs terápiák (pöszeterápia) során, ugyanakkor a digitális oktatás akadályait is remekül vették a könyvek. A logopédus útmutatása alapján az adott oldalt gyakorolva haladtak a gyerekek, mindenki külön-külön,ahol éppen tartott az adott artikulációs gyakorlatban. Valódi digitális játékokat is rejtenek a könyvek, éltre lehet kelteni az oldalakat, mindez azt szolgálja, hogy ne kényszer legyen a hangok, a kiejtés gyakorlása.
Nem kell túlzásba se esni a könyvek használatakor: sokszor elég egy -egy oldal vagy lap, amit gyakoroltok, napi rendszerességgel. 10-15 perc általában elegendő ahhoz, hogy sikeres legyen a hangok automatizálásának a folyamata.

Mi van ha nem gyakoroltok?
Akkor a logopédus eddigi munkája, a gyermeketek hangjainak kialakítása kidobott idő, sokszor pénz is. Gyakorlás nélkül nem automatizálódnak be a hangok. A gyermeknek is problémát okoz, mert nem értik a beszédét, ez szociális zavarokhoz vezethet, de az iskolai teljesítményében is lecsapódik a gyermekkorban aranyos 'selypítés', hiszen a hangok helyes differenciálása az írás-olvasás alapja.
A könyvvel gyermeketek általános ismeretei is gazdagodnak, hiszen olyan szavakat, kifejezéseket tanul meg, amelyet máshol nem hall.
De Látogatás a hangok birodalmába könyveket bízom benne, hogy minden gyermek szívesen veszi elő, a lebilincselő, modern színes képanyag, a digitálási játákok lekötik a figyelmüket, nem szigorúan vett gyakorlásként élik majd meg az artikulációs foglalkozásokat.